宁夏银川贺兰县第四中学2013-2014学年高中数学选修2-2教案：第一章《导数及其应用》导数的概念.docVIP

科目 数学 课题 §3.1导数的概念 教 材 分 析 重点 导数的定义与求导数的方法 难点 理解导数的概念 疑点 导数与极限的联系，导数在实际问题中有什么应用，函数的连续性与可导性的关系，可通过举例说明（如：y=|x|在点x=0处连续，但不可导） 教 学 目 标 知识目标 了解导数概念的某些实际背景（如光滑曲线的切线斜率、瞬时速度等）；掌握函数在一点处的导数定义和导数的几何意义；理解导函数的概念。 能力目标 知识迁移应用能力，运用所学的极限定义理解导数的概念，抽象概括能力，分析实际问题中存在的数学关系，抽象提炼产生新的数学概念的能力，直觉思维能力。 情感目标 德育渗透点： 运动的观点，辨证地看问题；数学来源于生活，数学理论来源于时间的辨证唯物主义观点。 美育渗透点：感受数学的创造美，内容的和谐美 学法引导 在学习时多从物理和几何方面，借助于图形直观帮助对概念的理解。 课时安排 2课时 教法 启发式 教学设备 多媒体设备 教与 学过 程设 计 具体见下 教学 后记 圆的切线 直线和圆有惟一公共点时，叫做直线和圆相切。这时直线叫做圆的切线，惟一的公共点叫做切点。 问题：能不能把圆的切线推广为一般曲线的切线呢？（请学生说出推广的结果后，教师引导学生加以剖析）。 曲线的切线 1）观察图形得出：相切可能不止一个交点，有惟一交点的也不一定是相切。所以对于一