江苏省江阴市成化高级中学高中生物教案 必修3《4.3群落的结构》第1课时.docVIP

【教学目标】 知识与技能 1.识别群落，说出群落水平上的研究问题 2.识别群落的结构特征 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究 过程与方法 1.通过学生讨论，了解研究生物群落的意义.在处理问题时能从高层面去看问题，把事物之间的关系分析清楚后，再作出妥善处理通过学习使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点 2.研究群落的基础：是研究 种群 三、群落的物种组成 1.意义：是区别 不同群落 的重要特征。 2.衡量的指标： 物种 丰富度 （1）定义：是指群落中 物种数目 的多少。 （2）表示：一般用“优势”“常见”“稀少”表示丰富度的区别。 （3）特点：不同群落的丰富度不同 一般地，丰富度随纬度的增高而逐渐 降低 、随海拔的升高而逐渐 降低 、随水深深度增加而 降低 的趋势。 （4）影响丰富度的环境因素 ①光照：光通过影响植物的 生理和分布以及动物的 生殖 进而影响群落的丰富度。 ②水分：水分是限制 陆生生物 分布的重要因素。 ③温度：由赤道到两极、随海拔升高，丰富度都逐渐减小，是由 温度 变化引起的。 四、种间关系 1.定义：是 不同种 生物之间的关系 2.种类及特点 数量坐标图 能量关系图 特 点 举 例 互利 共生 ? 相互依赖，彼此有利。如果 彼此分开，则双方或者一方不能独立生存 。 数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同