江苏省涟水县第一中学苏教版高中语文教案 必修5：专题三 报任安书（节选）.docVIP

报任安书（节选【教学目的】 了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。 体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。 积累实词、虚词与句式。 【教学重难点】 积累重要实词、虚词与句式。 把握课文内容安排上借水行舟的特点。 通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。 【教学设想】 这篇课文篇幅较长，内容的难度也比较大。第一，文章内容涉及作者家世、古代刑法种类、古代王侯将相受辱事例、圣贤们在逆境中发愤著书事例等，学生对这些一般都不太熟悉，难免产生隔阂。第二，本文在写法上融记叙、抒情、议论为一体，行文反复曲折，跌宕生姿，许多语句都有深刻的内涵，而学生由于人生阅历尚浅，短时间内恐怕难以透彻理解。解决这些困难的关键，在启发学生自行领悟，要把基点放在启发学生自行领悟上。另外本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师宜多指导并检查学生对文意的理解。 教学方法：诵读点拨、讨论指导。 媒体设计：课文录音。投影展示课文结构和部分文句。 教学安排：三课时 【教学步骤】 布置预习：学生看单元后知识短文《司马迁和〈史记〉》  第一课时 一、导语设计 “生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了