公共课《心理学基础》教学大纲(新).docVIP

湖州师范学院 10级本科教师教育理论课教学大纲 《心理学基础》 学时：48　　　　　　　　　　　　　　　学分：2 课程属性：必修课 开课单位：教师教育学院 先修课程：无 　　　　　　　　　后续课程：学校心理健康教育、学习心理专题 一、课程性质 心理学是研究心理现象及其规律的科学，是高师师范类专业的一门公共必修课。本课程属于教师教育类课程的教育理论课。 课程内容以普通心理学知识为主，重点简要介绍普通心理学中最基础的概念与原理，是高度简化了的普通心理学，旨在为学生形成心理学的基本知识框架，为后续的教育学、学校心理健康教育、学习心理专题、课程与教学导论等课程奠定理论基础。同时本课程尽可能将普通心理学的基本原理与教育实践相联系。为学生了解人的心理活动及发展规律、分析人的心理特征提供知识依据。因此本课程在突出基础理论性的同时又具有一定的应用性。 此外，《心理学基础》的内容虽以普通心理学为主，但又可以超出“普通心理学”的范围，补充介绍一些与教育相关的其它心理学分支（如发展心理学、社会心理学等）的基础知识。旨在拓展学生的心理学知识面，为将来从事教师职业奠定更加全面的知识基础。 二、教学目的 其一、使学生掌握心理学所研究的主要心理现象及其发生发展的过程与规律，掌握心理学的基本概念与原理、形成心理学的学科知识结构。 其二、从教师教育培养目标出发，将心理学知识与教育实践相结合，培养学生运用所学心理学知识分析学生心理特点的初步能力。 其三、为后续课程：学校心理健康教育、教育学基础、课程与教学导论、学科教学论等奠定知识基础。 其四、使学生初步掌握运用心理学相关知识分析人的心理特征的能力，掌握影响他人或自我心理调节的初步能力。 其五、本大纲参照了“2009年浙江省新教师公开统一招聘考试各学科考试说明%；期末考试以闭卷形式进行，占总成绩的60%。成绩评定采用百分制，60分为及格。 七、教学参考书 参考教材： 心理学基础，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社、2008年6月（第二版）。 参考书目： 基础心理学，梁宁建主编，高等教育出版社，2004年6月第一版 心理学基础.?曹海威，李轶主编北京?:?科学出版社,?2004 心理学基础?.?吴玉斌主编北京?:?高等教育出版社,?2002 心理学基础.?陆斐主编北京?:?人民卫生出版社,?2002 基础心理学纲要?.?张卫东著 北京?:?原子能出版社,?2004 基础心理学.?沈德立主编 上海?:?华东师范大学出版社,?2003 普通心理学.?彭聃龄主编 北京:?北京师大出版社，2001 普通心理学，叶奕乾著，华东师范大学出版社，2001年版。 现代心理学，张春兴著，上海人民出版社，2000年版。 人际交往心理学，高玉祥等著，中国社会科学出版社，1990年版。 八、教学基本内容与要求 第一章?? 绪 论　　（一）教学基本要求： 使学生了解心理学心理学的性质、研究对象、分支、研究方法、主要流派。　　本章教学重点：心理学的性质、研究对象。教学难点：心理学的研究方法、心理学的流派。 教学具体内容　1、心理与心理学 心理学的性质：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学。心理学是介于自然科学与社会科学之间的中间科学。 心理学的研究对象： 心理过程：包括：认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维，注意）、情感过程、意志过程。　　2）个性差异：包括心理动力（需要、动机、兴趣等）与心理特征（人格与能力）。　 （3）心理学的任务 （4）心理学的分支 1）基础心理学：如普通心理学、实验心理学、生理心理学、发展心理学、认知心理学等。 2）应用心理学：如教育心理学、临床心理学、咨询心理学、工业心理学、管理心理学等。 （5）心理学的研究方法 1）观察法：自然观察法、控制观察法。 2）调查法：问卷法、访谈法。 3）实验法：实验室实验、现场实验。 4）个案研究法： （6）学习心理学的意义。（重点讲心理学对教育教学工作的意义） 2、心理学发展简史 （1）心理学的产生与独立。 1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。标志着科学心理学的诞生。 （2）心理学的发展 1）构造主义：流行于19世纪末20世纪初。代表人物有冯特、铁钦纳。主要研究心理现象的要素及结构。 2）机能主义：流行于20世纪初。代表人物有詹姆斯、杜威等。主要研究心理现象的机能。 3）格式塔学派：创立于1912年。代表人物有韦特海默、苛勒、考夫卡。主要研究知觉、思维、学习等认知心理、强调心理