一次函数与一元一次不等式说课总结报告.pptVIP

人教版八年级上册 14.3.1 一次函数与一元一次不等式 姓名：袁春梅 学号：2011111133 说课流程 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、小结与作业 六、板书设计 一、说教材 1.教材的地位和作用 　　本节课建立在学生具备一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组知识的基础上，用函数的观点对它们进行分析，引导学生从整体中把握部分。渗透数形结合的思想，为后继学习奠定了基础。 一、说教材 2.教学目标 知识与技能 过程与方法 情感与态度 体会一次函数与一元一次不等式的内在联系，培养学生数形结合的思想。 通过自主交流合作解决问题,发挥学生主体作用。 让学生唱主角，增强学生学数学兴趣，体验成功的喜悦。 一、说教材 3.教学重点与难点： 重点 难点 理解一次函数与一元一次不等式的关系 利用函数图象确定一元一次不等式的解集 二、说教法 1.学情分析 　这一学段的学生思维处于由具体到抽象的过渡时期，对事物的认知停留在 单一知识点上，他们可能会画一次函数的图像、会解一元一次不等式，但是 很难将数与形结合起来，通过抽象归纳得出二者的内在联系。 2.教学方法 启发探究式为主线、讲练结合 三、说学法 　　 1.学生自主探索交流，思考问题，获取知识，真正成为学习的主体。 2.学生在小组学习中形成合作交流的良好氛围，体验学习的快乐，更好地掌握知识，发展技能 。 四、说教学过程 （一）创设情境，探究新知 　　 游戏规则:准备好写有各种有理数的卡片若干张,每人每次从中抽取一张,用卡片上的数字乘以2再减去4,最后结果大于零的得1分,等于零的不得分,小于零的扣1分。10次以后,计算每人的得分总和,得分最高者获胜。 　　 四、说教学过程 方程 2x-4=0 y=0 不得分 不等式 2x-40 y0 得分 扣分 y0 2x-40 不等式 y=2x-4 解：画出直线y=2x-4, -4 2 y x 0 Y=2x-4 可以看出，当x＞2时，这条 直线上的点在x轴的上方， 即这时y=2x-40。 四、说教学过程 （二）探讨归纳，讲解新知 1.解不等式 2x-40 2.观察函数y=2x-4图象,当自变量x为何值时，函数值大于0？ 可以看出，当x2时这条直线上的点在x轴的下方， 方法一：化简得3x-60，画出直线y=3x-6， 即这时y=3x-60，所以不等式的解集为x2 （三）应用新知 例2.用画函数图象的方法解不等式　　　　 5x+42x+10 y x -6 2 0 Y=3x-6 四、说教学过程 解（方法二）：将原不等式的两边分别看成两个一次函数，画出直线y1=5x+4与直线y2=2x+10的图像， 可以看出，它们交点的横坐标为2， 当X＜2时，对于同一个X，直线Y=5X+4上的点在直线Y=2X+10上相应点的下方，这时5X+4 ＜ 2X+10，所以不等式的解集为X＜2。 Y1=5x+4 y x 0 Y2=2X+10 2 -2 四、说教学过程 四、说教学过程 （四）随堂练习 1.自变量x取值满足什么条件时，函数y=3x+8的值满足下列条件？ （1）y=0； （2）y=-7； （3）y0； （4）y2. 设计意图：要求学生用图象解决问题,突出数与形的结合思想 2 .利用函数图象解出x： (1)6x-4=3x-2； (2)6x-43x-2. 设计意图：（1）与（2）形式上虽然只是等式与不等式的区别，但反应在图象上相应的x的取值范围却不同。 五、小结与作业 1.归纳反思 任意一元一次不等式 数：当一次函数y=ax+b的值大（小）于0 时, 求自变量x相应的取值范围. 形：求直线y=ax+b 在x轴的上方（下方）部分所有点的横坐标的取值范围. ax+b0或ax+b0 2.作业布置 必做题：习题14.3第3、4题 选做题：第130页 10 11题