慕课翻转课堂微课的介绍和特点.docVIP

慕课、翻转课堂、微课的介绍和特点 ? ? ? ? 所谓“慕课”(MOOC)，顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统HYPERLINK /view/183341.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想HYPERLINK /view/8261.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank学习的，都可以进来学，不分HYPERLINK /view/56683.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。[1] ??? MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布HYPERLINK /view/8439.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式 。通俗地说，慕课是大规模的HYPERLINK /view/3487.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于HYPERLINK /view/6825.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank互联网上的开放课程。 这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年HYPERLINK /subview/412066/5039039.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank秋天，被誉为“HYPERLINK /view/4022.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。2012年，被HYPERLINK /view/201757.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank《纽约时报》称为“慕课元年”。[2]多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争，Coursera、edX和Udacity是其中最有影响力的“三巨头”，前两个均进入中国。 ????主要特点: ?? ?1)、大规模的：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”(MOOC)是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。　　2)、开放课程：尊崇创用共享（CC）协议；只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOC。 ??? 3)、网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台HYPERLINK /view/2358.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank电脑和HYPERLINK /view/3487.htm \l tc_qz_original=825940954 \t _blank网络联接即可。 ??? MOOC?这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任 与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的。在由阿萨巴斯卡大学技术增强知识研究所副主任与国家研究委员会高级研究员设计和领导的一门在线课程中，为了响应的号召，Dave Cormier?与?Bryan Alexander提出了MOOC这个概念。George Siemens?与Stephen Downes?设计和领导的这门课程名叫《连通注意与连通知识》，这门课程有25位来自曼尼托巴大学的付费学生，还有2300多位来自世界各地的免费学生在线参与了这门课程的学习。所有的课程内容都可以通过RSS feed订阅，学习者可以用他们自己选择的工具来参与学习：用?MOODLE?参加在线论坛讨论，发表博客文章，在第二人生中学习，以及参加同步在线会议。 翻转课堂式教学: 这是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。