安徽省安丰中学2016高考生物一轮规范训练 4.14减数分裂和受精作用(含解析).docVIP

4.14减数分裂和受精作用 一、单项选择题 ．(2015届汕头模拟)以下对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述，正确的是(　　) A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中1/2的遗传物质 B．等位基因进入卵细胞的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵细胞 C．进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 D．雌雄配子彼此结合的机会相等，因为它们的数目相等 【答案】C 【解析】卵细胞中的遗传物质是体细胞中的1/2，是初级卵母细胞中的1/4；减数第一次分裂时，等位基因随同源染色体的分离随机进入次级卵母细胞，因此等位基因进入卵细胞的机会是均等的；雄配子的数目远远多于卵细胞数目。 2．(201·四会质检)如图为某二倍体生物细胞分裂某一时期示意图，据图判断下列说法中正确的是(　　) A．该时期有6条染色体，6个DNA分子 B．该时期可能为有丝分裂前期的细胞图像 C．该时期已完成减数第一次分裂 D．该图可能为精细胞或卵细胞示意图 【答案】C 【解析】由于图示二倍体生物的细胞中含3条染色体，没有同源染色体，所以不可能是有丝分裂前期的细胞图像。精细胞或卵细胞中的染色体不含姐妹染色单体。 ．真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和受精作用会使后代(　　) A．增加发生基因突变的概率 B．继承双亲全部的遗传物质 C．从双亲获得的遗传信息完全相同 D．产生不同于双亲的基因组合 【答案】D 4．(201·佛山一模)下图表示同一生物不同时期的正常细胞分裂图，相关说法错误的是(　　) A．图①的子细胞不可能是卵细胞 B．图②细胞含有2个染色体组 C．图③染色体、染色单体、核 DNA之比为 1∶2∶2 D．非同源染色体自由组合发生在图④时期 【答案】D 5．(2014·上海卷)正常情况下，在人的初级卵母细胞经减数分裂形成卵的过程中，一个细胞中含有的X染色体条数最多为(　　) A．1 B．2 C．3 D．4 【答案】B 【解析】正常情况下，人的卵原细胞有X染色体两条，初级卵母细胞进行减数第一次分裂过程中由于着丝点不分裂，染色体数目不加倍，所以一个初级卵母细胞中含有的X染色体条数仍为2条，产生的次级卵母细胞或第一极体在减数第二次分裂过程中含有X染色体1条或2条(后期着丝点分裂，染色体数目加倍)，卵细胞或第二极体中X染色体只有1条。B正确。 6．下图是某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图，据图判断下列叙述错误的是(　　) A．等位基因分离、非等位基因自由组合发生在A～C段 B．CD段、GH段的染色体与核DNA的数目之比为1∶1 C．图中显示两种分裂方式，I～M段可表示有丝分裂的一个细胞周期 D．“一母生百般”现象与AH、HI所代表的生理过程有关 【答案】B 【解析】该图表示减数分裂产生配子与受精作用后的有丝分裂过程中染色体数目的变化。I～M段可表示有丝分裂的一个细胞周期；等位基因分离，非等位基因自由组合发生在减Ⅰ(A～C段)过程中；“一母生九子，九子各不同”的现象是减数分裂产生多种配子随机结合的缘故；CD段、GH段的染色体与核DNA的数目之比分别为1∶2和1∶1。 7．(2015届从化质检)下列有关细胞分裂图像的分析，正确的是(　　) A．甲乙两图所示细胞中都有2个染色体组 B．甲乙两图对应丁图中的BC段 C．甲图可能是卵原细胞的增殖 D．丙图中染色体与DNA的比是2∶1 【答案】C 【解析】甲图表示有丝分裂后期，有4个染色体组，8条染色体；乙图表示初级卵母细胞进行的减数第一次分裂后期，有2个染色体组，4条染色体；丙图表示减数第二次分裂中期，有1个染色体组，2条染色体；丁图BC段的每条染色体含两个姐妹染色单体，每条染色体含有2个DNA分子，故乙、丙两图对应丁图的BC段，甲图对应DNA分子，故乙、丙两图对应丁图的BC段，甲图对应丁图的DE段，而丙图中染色体与DNA的比为1∶2。 8．据美国“每日科学”网站2009年7月20日报道，美国两位科学家发现Y染色体比X染色体的演化速度快得多，这将导致Y染色体上的基因急剧丢失，照此继续下去，Y染色体将会完全消失，人类的传宗接代将受威胁。下列细胞中，肯定含有Y染色体的是(　　) A．人的受精卵 B．果蝇的精子 C．人的初级精母细胞 D．果蝇的次级精母细胞 【答案】C 【解析】人的受精卵由精子和卵细胞结合而成，其性染色体组成为XX或XY。果蝇的精子和次级精母细胞中不含有同源染色体，故可能不含有Y染色体。 9．(2013·新课标卷Ⅰ)关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是(　　) A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同 B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同 C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同 D．两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数