勇于担当勤于服务.docVIP

勇于担当　勤于服务 ——暑期校长论坛交流会发言材料 潘继明 （2015年8月19日） 尊敬的各位领导、同志们： 大家好！ 根据会议安排，我就店子学校一年以来学校管理工作作如下交流，不足之处敬请指正。 温家宝总理说过：“事不避难，勇于担当。”我自从走上校长岗位之日起，深深知道校长是一所学校之魂。特别是任店子学校校长后，面对管理松散的学校，士气不振的教师，我把匡亚明先生的名言，“没有困难，办教育没有意思”和语言学家吕叔湘所说的“立定脚跟处事”作为工作的宗旨，面对困难，立定脚跟，勇于担当、善于引领、勤于服务、敢于创新。 一、勇于担当、追求适合教育和真教育 育人以学生为本，办学以教师为本，那么，一所学校的发展之本是什么？应当是校长。作为校长，必须自我认知，自我觉醒，勇于担当，积极凝炼办学思想，着力打造学校品牌，努力以学校的“百花争艳”支撑起学校教育的“绚丽多彩”，形成学校前进发展之势。 （一）注重理念引领，对学校发展负责 一是推行“适合教育”理念。作为一所学校，本人认为，一个校长，有定力与活力之分。定力，我理解为一种规律，一种原则，一种操守；活力，我理解为一种自由，一种灵动，一种创新。校长要在定力的保障下追求活力，亦即脚踏实地”。一年来，我校大力推行“适合教育”办学理念，开展分层教学，变教学“一刀切”为给不同类的学生提供自助性学习套餐，施以不同的“教育处方”，取得了较好的效果。 二是杜绝弄虚作假考风。一年来，我校不论是校考还是统考，监考阅卷采取任课教师回避制度，对每次考试成绩既算平均分又算优秀率、及格率，引导教师们选拔尖子生，注重中等生，关心下等生；引导教师们深入思考“学校从哪里来，现在在哪里，将要到哪里去”，从而在传承先进教育思想中逐步形成了独特的办学风格。 ?（二）注重人格引领，对师生成长负责 校长的“官名”靠上级任命，但校长的“官威”必须靠自己树立。我不喜欢坐而论道、眼高手低，始终坚持正人先正己。要求教师有追求、养成良好的习惯、守住心中的底线，我自己首先做到。一年来，始终带头听课、带头评课，坚持早到校、晚离校，做到静得下心来，沉得下身去。早晨迟到的教师最怕我在校门口笑脸相迎，提前离校的教师最担心我亲切询问：“是不是家里有什么事？”学校每次开大会，与会的40多人，无一人迟到、讲小话、接打手机。教师们也把事业当生命，大兴教研之风、学习之风、辅导之风，很多教师守在教室，睡在办公室。 （三）注重机制引领，对教育质量负责 一是狠抓制度管理。我主张以“理”铸造教师的灵魂，以“法”规范教师的行为，以“情”激发教师的活力。学校制定了一系列的规章制度，同时注重将师德表现作为教师考核和评价的首要内容，以工作态度、常规教学、教学效果的综合考评为支点，以激励为杠杆，对教职工进行公开公正的评价，让教师远离庸俗、远离铜臭，让教师有目标、有追求，克服职业倦怠感。同时极力推行校本教研，改变原来教学常规检查中“数页数、看字数、观条数、查本数”的检查方式，支持教师在教学上不拘于形式，做实事、干真事，做一切有利于提高课堂教学质量的事，鼓励教师之间开展教学比武，让教师走上专业化的 “星光大道”，让学校充满人本魅力。 二是狠抓工作落实。“天下大事必作于细”，落实是一切工作的归宿。实干就是能力，落实就是水平。一所学校的办学效益，很多工作取决于落实的成效，效益的差距很大程度是落实的差距。作为一校之长，做出决策和制定蓝图，工作还只做了一半，另一半重要的工作就是抓好贯彻落实，真正把决策和政策变成广大教师的自觉行为，离开了落实，一切的制度、规定都是纸上谈兵、空中楼阁。因此，我们狠抓各项规定、制度的落实工作，定期不定期对各位教师进行专项常规工作检查，并将检查结果记入年终考核，作为评优评先、职称晋级的重要依据。 二、勤于服务、敢做敢为 在学校管理上，作为校长，既要做到“仰望星空”更要“脚踏实地”，既要“勇于担当”更要“勤于服务”，既要“与时俱进”更要“敢于创新，为教学提供保障服务 严格量化管理。校长有没有锐气和勇气，既是责任问题，也是能力问题。一个校长决不能说一套做一套，决不能遇到矛盾和问题绕道走。以前，店子学校的教学管理较为混乱，请假人数多，安排的工作推诿扯皮，教师私下议论颇多，教师们对工作量的多少颇有怨言，一度影响了教师的工作积极性。大家坐下来，不是谈教育教学问题，而是议论工作量的问题。议论时或群情激昂义愤填膺，或唉声叹气黯然神伤。大家带着愤恨、怨恨、无助走进课堂，导致教育教学质量有了明显的滑坡。我今年进行了大胆改革，重新修订了“教职工量化考核管理办法”。特别是扣除请长假教师工作日的所有绩效工资，用来奖励超工作量的教师，这样上岗的教师心理得到了平衡，也提高了工作的积极性。 ??总之，?校长岗位是能力席位，要靠工作树立权威，靠有为争取有位。走上校长岗位