2.1声音的产生与传播介绍.ppt

　　例1．关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（　　） B 【解析】声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以作为传声的介质 ． 例2．在一根长水管的一端敲一下，另一端的同学会听到 几次敲击声？（　　） C 【解析】本题考查了声速的知识，一般情况下，声在固体中传播最快，液体中稍慢，空气中最慢．因此在长水管的一端敲击时，声音分别在铁管、水和空气中传播，因为传声速度不一样，所以会听到三次敲击声． 　　例3．利用回声不可以测定的是（　　） C 【解析】日常生活中利用回声可以测定海洋的深度、冰山的距离、障碍物的远近，还可以测定车速，如超声波测速仪，但不能测月地之间的距离，因为真空不能传声． 　　例4．在下图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”． 　　（1）他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明 ． 　　（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些．这一实验现象表明 ． 　　（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 　　 　　（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的 一方通过棉线 （选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声． 固体能传声 金属丝传声效果比棉线好 　　　　　　　　　　　　　　声音的振动传递到线被捏住的位置 就会被终止，无法传递到另一方． 不能 【解析】本题考查了探究固体传声的实验． * * 2.1 声音的产生与传播 　　1．知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中传播的速度不同． 2. 通过观察和实验，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。 学习定位 1．实验一：使尺子发声 思考： 　　（1）物体发声时与不发声时有什么不同？ 　　（2）物体发声时有什么共同的特征？ 1．实验一：使尺子发声 思考： 　　（1）物体发声时与不发声时有什么不同？ 　　（2）物体发声时有什么共同的特征？ 结论：尺子发声是因为它在振动． 思考：是不是所有发声的物体都在振动呢？ 2．实验二：敲打音叉 2．实验二：敲打音叉 　　现象：音叉振动的同时发声； 　　实验方法：刚才的实验中是怎样看到音叉振动的？ 转换法． 结论：发声的固体在振动． 3．实验三：用玻璃棒搅动水发出声音 　　现象：水在振动的同时发声； 结论：发声的液体在振动． 4．实验四：用嘴对着空瓶吹气，看看能否听到声音 　　思考：这个声音是如何产生的，怎样证明？ 　　提示：可利用转换法的思路，把一个小球吊在空瓶中，用嘴对着空瓶吹气时，可以看到小球在摆动． 　　现象：空气在振动的同时发声； 结论：发声的气体在振动． 　　结论：无论是固体、液体还是气体，发声时都在振动．所以一切发声的物体都在振动． 即：声音是由物体振动产生的．（归纳法） 　　思考：振动停止，发声体还会发声吗？ 　　实验：用手握住正在发声的音叉，看看音叉停止振动后能否听到声音． 　　现象：音叉停止振动时，听不到声音． 结论：振动停止，发声停止． 例1．下列说法中，正确的是（　　） B 　　声音是由物体振动产生的，因此有声音就一定有振动的声源，但有振动的声源，不一定有声音． 【解析】 例2．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开．这个实验是用来探究（　　） 　　 B 　　本实验采用转换法，用乒乓球被弹开来放大音叉的振动，所以是用来探究声音是怎样产生的． 【解析】 　　例3．手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（ ） 　　声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止，所以用手按住正在发声的鼓面，鼓面停止振动，故鼓面停止发声． 【解析】 D 例4．几个同学做与声音有关的实验探究． 　　（1）他们首先做了如下几个实验： 　　实验一：用手摸喉头，发声时，手在振动； 　　实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动； 　　实验三：打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花； 　　 　　 　　（2）他们发现这些发声物体的共同特征是：_____________，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为________． 　　（3）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为_________． 都在振动 归纳法 转换法 【解析】 　　发声物体的共同特征是都