3怎样做到“目标恰当,形成合力”程序.ppt

毛东海 2012.3.22 化学课堂“有效教学”研究（第3次活动） 地址：上海市岭南路115号（上海市久隆模范中学） 邮编：200435 　 电话办手机） 邮箱：maodongha 网站： 微信号：maodongha QQ：738179669 三、怎样做到“目标恰当，形成合力” 1、观念引领 ——准确理解“三维目标”的内涵 ●知识与技能 认识简单的单质和化合物，理解化学的基本概念和理论，学会用化学语言表达常见的化学物质和物质的变化，初步学会解释简单的化学现象和事实。 初步学会用物质的量对化学物质和化学变化进行量的描述和简单计算。 认识常见的化学仪器，掌握简单的化学实验操作，初步学会做实验记录、分析和处理，能设计简单的化学实验。 三、怎样做到“目标恰当，形成合力” 1、观念引领 ——准确理解“三维目标”的内涵 ●过程与方法 初步了解科学研究的一般过程及观察和实验等科学研究的一般方法。 初步具有收集、选择、加工信息及利用信息进行推理的能力，初步具有选择和运用学习工具的能力。 能在学习过程中开展师生间、学生间的交流与合作，初步具有独立学习和合作学习的能力。 三、怎样做到“目标恰当，形成合力” ●情感、态度与价值观 了解我国对化学发展所作的贡献，培养热爱祖国的情感，具有民族自尊心和民族振兴意识。 初步了解生活中的一些化学问题，初步认识化学对社会发展的重要性，具有学习化学的好奇心和探究欲。 初步养成尊重事实的科学态度和勇于探索的科学精神，初步树立辩证唯物主义挂牵难点。 关心与化学有关的社会问题，初步形成保护环境及合理使用自然资源的意识和社会责任，初步形成人和自然和谐发展的观念，初步树立可持续发展的思想和正确的价值观。 三、怎样做到“目标恰当，形成合力” 2、课堂落实 ——和谐体现“三维目标”的重点及合力 ●目标重点，更多地体现在“知识与技能”、“过程与方法”两个维度。 “情感、态度与价值观”的要求，一般追求“润物细无声”的影响和“无缝对接式”的渗透。 三、怎样做到“目标恰当，形成合力” 案例1：杜康酿酒话乙醇 ★“知识与技能”目标： （1）理解乙醇的分子结构。 （2）知道乙醇的物理性质。 （3）知道乙醇的工业制法和用途。 “过程与方法”目标： 通过对乙醇分子结构的探究，了解科学研究的一般过程:理论假设→实验论证→归纳结论。 “情感态度与价值观”目标： 通过学习制酒历史，体会我国古代劳动人民的智慧。 三、怎样做到“目标恰当，形成合力” 案例2：水解的应用——离子溶度比较 “知识与技能”目标： （1）掌握溶液中离子浓度的基本关系。 ★“过程与方法”目标： （1）认识弱单一、混合电解质溶液中微粒浓度比较的方法。 （2）认识离子浓度大小比较的一般思路。 （3）通过对典型例题的分析，领悟守恒的学科思想。 “情感态度与价值观”目标： 　 通过对电解质溶液应用实例的分析，感悟学习守恒思想的意义和作用。 2、课堂落实 ——和谐体现“三维目标”的重点及合力 ●新授课中，一般将“知识与技能”作为问题设计的“重点维度” （而“过程与方法”作为解决问题的手段或工具，是“辅助维度”） 三、怎样做到“目标恰当，形成合力” 2、课堂落实 ——和谐体现“三维目标”的重点及合力 ●复习课中，一般将“过程与方法”作为问题设计的“重点维度”（而“知识与技能”一般作为解决问题的载体或素材，是“辅助维度”） 三、怎样做到“目标恰当，形成合力” 三、怎样做到“目标恰当，形成合力” 案例3：复习课——物质的鉴别 “知识与技能”目标： 理解鉴别物质的一般步骤。 ★“过程与方法”目标： 认识物质鉴别方案设计的基本思路和操作要点。 “情感态度与价值观”目标： 　 通过各种物质的鉴别，培养学生的团队意识、科学素养和创新精神。 3、课前准备 ——精心把握“三维目标”的“恰当”设计 ●“目标恰当”的两层含义 一指教学目标描述得比较规范、清晰。 三、怎样做到“目标恰当，形成合力” 知识与技能： 认知要求，分为“知道”、“理解”、“掌握”、“应用”四个层次； 实验要求，分为“初步学会”、“学会”、“设计”三个层次 3、课前准备 ——精心把握“三维目标”的“恰当”设计 ●“目标恰当”的两层含义 一指教学目标描