必修一第一章第一节报告.pptVIP

天体系统的层次 地球 月球 太阳系 其它恒星 河外星系 银河系 总星系 太阳 其它 地月系 行星系 星系 最低 最高 总星系 银河系 太阳系 天体系统的隶属关系 地月系 二、太阳系中的一颗普通行星 八大行星比较 共性 同向性 共面性 近圆性 差异性 类地行星：距日近、质量小、体积小 巨行星：距日适中、质量大、体积大 远日行星：距日远、体积质量居中 为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星？ 地球的普通性主要体现在其 运动特征和结构特征与其他行星相比，并无特殊地方。 特殊行星 三、存在生命的行星－－ (1)假如太阳系中行星的公转方向不一致，地球还能不能形成生命？如果绕转中心太阳不稳定会怎样影响生命的进化？ 提示：不能。因为这样的宇宙环境极不安全，可能会使行星相撞的几率增加。 如果太阳不稳定就会使太阳光照变动较大，这样会影响到达地面的太阳辐射从而影响地球表面的温度，不利于生命的演化。 结合下列问题探究地球存在生命的条件有哪些。 (2)如果地球距离太阳太近或太远，还会不会有生命存在？ 提示：不会。太近，获取的太阳辐射太多太强会使地球表面温度太高；如果距日太远又会出现相反的情况，也不会有生命出现。 (3)如果地球的体积和质量太大或太小，地球上还会不会有生命出现？ 提示：不会。质量和体积太小，不足以吸引周围的大气；相反，太大也不利于大气层的形成和气体的逐渐演化。 (4)如果地球的自转和公转周期比现在过长或过短，地球上还能不能形成生命？ 提示：不能。地球的自转和公转周期可以影响地表温度的日变化和季节变化，如果周期过长或过短会使温度变化过大，不利于生命物质的形成和演变。 (5)根据以上分析，试总结地球上生命存在的条件。 提示：①外部条件：安全稳定的宇宙环境和稳定的太阳光照； ②地球自身的条件：日地距离适中；体积、质量适中；有液态的水。 三、存在生命的行星（特殊性） 地球生命存在的条件 外因 内因 1、太阳光照稳定 2、安全的空间运行轨道 1、日地距离适当——— 有适合的温度 2、体积和质量大小适中——有供生物呼吸的大气 3、地球内部物质运动有液态水 * * * 开学第一课 张宁波 地理学及特点 研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。 特点： 1、综合性 地理所研究的对象或现象不是孤立的，各要素之间相互联系、影响、依赖、制约构成综合性。因此学习地理时，务必先分解它的各个组成部分，研究各个要素本身，然后再用综合联系的观点去研究分析各要素之间的相互联系。 2、区域性 地理综合题千差万别，地理学科的内容离不开各个具体的区域，任何区域都有自己 地理学及特点 的特征，区域之间存在着明显的差异性，我们在学习地理时要从区域性出发，因地制宜。 3、空间性 我们所研究的对象和现象，都有一定的存在空间，空间性包括空间位置、空间分布、空间联系三个方面。 4、动态性 现存的事物是过去发展的结果和未来发展的起点。 高中地理学习的重要性 1、高中必修内容 ——“培养合格而又负责任的公民” 2、高中学业水平考试 3、文理学科倾向选择 4、他山之石可以攻玉 高中地理学习方法 1、文理（兼容）交融，学法兼用 自然地理属理科内容，需较多逻辑思维，学习时强调理解，以会用为目的，侧重于对地理原理、规律的理解运用，联系实际分析解决问题，平时多做练习，重视解题思路，多画图，加强理解和巩固所学知识。 2、图文结合，易学好记 3、知识联系，融会贯通 初中“在什么地方？”、“有什么样的事物”、“有什么特点”等问题——事实材料;高中侧重“为什么”、“有何规律”及对人类生产生活的影响。 第一章 行星地球 第二章 地球上的大气 第三章 地球上的水 第四章 地表形态的塑造 第五章 自然地理环境的 整体性和差异性 第一章 人口的变化 第二章 城市与城市化 第三章 农业地域的形成于发展 第五章 交通布局及其影响 第四章 工业地域的形成于发展 第六章 人类与地理环境 的协调发展 描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。 学习目标 1.了解天体的概念和类型。 2.了解天体系统及其层次，说明地球在不同天体系统中的位置。 3.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 4.理解地球存在生命的条件。 预习展示 1.天体的概念和常见天体类型。 2.天体系统的概念及地球在不同天体系统中的位置。 3.太阳系中八行星。 4.地球与其他行星的共性。 5.地球的特殊性。 天体： 宇宙间物质的存在形式，它包括星