创新型人才转训课件报告.pptVIP

我国博士生教育的规模 超过400 所大学（研究所）具有博士学位授予权 2012年，全国招收博士生 67216 名 (与1984年1000名相比，年均增长35.9%) 复旦大学2013年在32个一级学科和165二级学科招收博士生1400 名。在读硕博士研究生达20000 – 22000 名，包含专业博士（如临床医学）和工程博士等。 总量增加，质量未提升。 1、缺乏远大理想和人生目标 （自己愿意花代价实现的目标才是真正的人生目标，活一天算一天） 2、缺乏从事科学研究的热情 （缺失不达目标不罢休的决心） 3、缺乏科技论文写作等训练 （缺失专业技能训练） 4、缺乏必要的时间和精力投入 （时间分散，想而不做） 发现问题的能力（主观能动性，发挥内驱动） 选择课题的能力（解决别人要我做，从我要做的问题） 团队组织（协作）的能力（摒弃独立作战，发扬团队协作）一个团队的科研能力 交流、表达与写作的能力（成为社会需要的全才，说、写、做达到三行合一） 1、发现问题：不能解决的问题不是问题 2、选择课题：有限目标；新(老)材料/老(新)方法 3、团队协作:最高级的能力 4、交流/写作:逻辑问题/投入时间 独立性是人类