战略管理历程——学习学派解说.pptx

The Learning School;;专栏——少些聪明，更为有效的战略 如果你在瓶中放置六只蜜蜂和六只苍蝇，然后水平放置瓶子，使瓶底封闭的一端指向窗户，你会发现蜜蜂会一直努力寻找瓶子的出口，直到累死或者饿死。而苍蝇会在不到20分钟内，全部从瓶子的出口冲出去。正是由于蜜蜂的聪明和飞行整齐划一性使得它们在这次试验中毫无作为。显然，它们认为任何一个拘禁处所的出口都是光线最亮的地方，它们按这样的原理来寻找出口，而且坚持这种逻辑性极强的行为。对蜜蜂而言，玻璃瓶是一个超自然的神秘东西。它们的智能越高，这个奇怪的东西越不能让它们理解和接纳。而这些愚蠢的苍蝇，由于缺乏逻辑感，到处乱撞，终于撞到了好运，找到了出口，并且赢得了自由。 在制定战略上，我们是否也有太多的蜜蜂而缺乏足够的“苍蝇人才”？ ;TLS;TLS;TLS;二、理论概述 ——把战略形成看做一个应急的过程;;四、主要观点;五、学习学派的前提假设;;六、学习学派的最新发展——核心竞争力;六、学习学派的最新发展——战略意图;六、学习学派的最新发展——延伸与杠杆;七、从组织学习到学习型组织;七、从组织学习到学习型组织;七、从组织学习到学习型组织;构建学习型组织;七、从组织学习到学习型组织;七、从组织学习到学习型组织;八、适应条件;九、评价;Thanks!;;鲍尔—伯格曼战略决策过程模型;;培养应急意识——战略过程