创设教学情境增强思想品德课堂活力.docVIP

创设教学情境 增强思想品德课堂活力 城关中学 杨瑞娟 抽象的理论、沉闷的课堂、空洞的说教、乏味的讲解……几乎所有的坏字眼，都如潮水般涌向了政治课，涌向政治教师。政治教师难当，学生不愿听，其他人又不理解，如何化解这一带有讽刺意味的悲剧？如何使思想政治课成为学生向往的课程？教师们的努力和探索从未停止过。而通过创设情境激发学生的兴趣乃是改变这种“悲剧”的一剂良药。 在新的教育理念下，教师已由知识的传授者转化为学生自主学习活动的设计者和组织者，作为当代教师，应当在教学中还给学生一个自然快乐的学习、成长环境。思想政治课教材本身缺乏一定的趣味性，如果教师上课时再照本宣科，学生便会乏味生厌。培养学生对政治课的学习兴趣，调动他们的学习积极性，绝不能靠单纯地空洞说教，而应注重政治课的教学艺术，激发学生的学习兴趣，启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态，以提高课堂教学效果。然而，思想政治课堂教学情境的合理创设，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以“以境生情”，使学生更好地体验思想政治课程内容中的情感，使原来枯燥、抽象的政治理论知识变得生动形象、富有情趣，只有在这样的课堂中，学生才会有思维火花的碰撞，通过碰撞与思考，学会探究学习，学会思考人生，关注民生，思考国家的命运和民族的未来。这也是我们政治课教学的根本目的之所在。因此，创设思想政治课堂的教学情景，是顺应新课改，调动和发挥学生