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第四章 天文历法 福安二中 罗荣东 【教学目标】 知识与技能： 简要说明我国传统农历的历法规则（年和月的安排），初步解释农历设置闰月的目的和意义； 过程与方法： 通过演示“万年历”软件，发现公历年和农历年长度的不同；通过分析春节与季节的对应关系，证明农历设置闰月的必要性；通过观看视频“朔望月”，思考影响农历大小月的因素。 情感、态度与价值观： 通过探究农历历法规则背后的天文原理，体会天文知识对人类生活的重要作用；通过介绍我国古代历法的成就，感受先民在天文观测和应用方面的勤劳和智慧；通过讨论古代历法现象背后的思想文化，升华对于人地和谐关系得理解。 【教学重点】 农历的历法规则（历月和历年的依据，设置闰月和意义） 【教学难点】 农历设置闰年的意义；大、小月的确定 【教学媒体】 多媒体辅助教学 【教学方法】 对话法，讲授法 【课时安排】 1 课时 【教学流程】 导入 农历的历法规则 学习农历的意义 学生 比较近几年春节对应的公历日期，感受公历和农历的差别 通过阅读图表及答问，探究农历的历法规则，并与公历进行比较 对传统历法所体现的文化思想及其现实意义进行讨论 教师 引导学生思考公历日期和农历日期之间的不对应是如何形成的 演示万年历软件，提供资料，引导学生探究农历的历法规则 介绍“老皇历”的内容及其所反映出的传统思想，引导学生思考人类对待大自然的态度 【教学过程】 教学顺序 预设目标 学生活动 教师活动 设计意图 导入新课： 比较历年春节所对应的公历日期 通过比较不同年份春节所对应的公历日期，发现公历日期和农历日期之间的不对应关系。 1、比较2007-2009年春节所对应的公历日期，分析上述日期之间的关系，发现公历年和农历年长度的差别 引导学生思考公历日期和农历日期之间的不对应关系反应出的是公历年和农历年长度的差别。 以传统节日春节导入课题，唤起学生的学习兴趣；初步了解公历日期和农历日期之间存在差别 探究农历的历法规则及依据 能够说出农历最基本的特点是以朔望月定月，认识到农历设置闰年的原则是平衡朔望月和回归年的天数，目的是协调农历各月与季节的对应关系 1、阅读课文，总结公历和农历年月的安排特点。 2、探究农历设置闰年的原理和意义 3、比较农历各月的天数，思考分析农历大月和小月是怎样确定的 1、引导学生比较公历和农历在历年和历月安排方面的不同。 2、引导学生思考农历设置闰年的依据和目的 3、结合课件讲解农历大月和小月的确定。 使学生体会我国农历的双重性质——既有阳历的特征，又有阴历的特征。通过讲解朔望月的推定，使学生体会我国古代人民在天文观测方面的成就。 讨论农历所体现的传统文化思想 能够初步了解农历在历史上的作用，思考农历所折射出来的天人合一的思想对于今天的意义 听取教师讲解农历在古代社会的作用，讨论农历对于当代社会的价值 介绍农历的背景知识，引导学生从敬畏自然的角度发现农历在今天的价值 使学生从思想文化的高度看待传统历法，提升对于人地关系的理解。 今天我们要学习的课题是“中国传统历法”，中国传统历法，现在的名称叫农历，过去也称夏历，就是说这种历法最早的雏形在夏朝就出现了，一直延续到今天，至少也有4000年的历史了。又因为后世的历书，均由历代皇帝钦定，所以民间又称为“老皇历”。 与中国传统历法相对并存的是目前各国通用的公历，它于1912年引入我国，至今还不到100年，今天我们对于公历已经非常熟悉，但是对于我们传统的农历还有多少了解呢？ 当我说出农历这两个字时，你最先想到的是什么？恐怕就是过年了吧？我们所过的农历年，就是春节，是全体中国人最为隆重的节日。大家再回想一下，每年的春节所对应的公历日期，是一样的吗？ 2007 2008 2009 2月18日 2月7日 1月26日 师：我们可以发现，同样的农历日期，每年对应的公历日期都会比前一年提早11天左右，这是什么原因呢？我们来比较一下上述年份的天数，就清楚了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 总合 2007 公历 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 365 农历 29 29 30 29 29 30 29 30 30 30 29 30 354 2008 公历 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 366 农历 30 29 29 30 29 29 30 29 30 30 29 30 354 师：请根据上面的数据说明，为什么2008年春节会比2007年提前11天。 生：因为2007年公历有365天，农历有354天，农历年比公历年少11天。 师：那为什么2009年的春节比2008年提早了12天呢？ 生：2008年公历是366天，农历是354天，