教育主体教育学原理讲述.ppt

第六章 教育主体 编辑者： 杨磊 20144603006 王艳茹 20144603007 霍宇 20144603008 田春雨 20144603009 教师及其职业素养 学生 师生关系 一 、教师 （一）教师的概念 教师，是传递和传播人类文明的专职的人员，是学校教育职能的主要实施者。 （广义和狭义） 根本任务：教书育人 （二）教师职业的性质 1、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员； 2、教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业； （三）教师职业的特点 （四）教师职业角色 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 （五）教师的职业素养 1.职业道德素养 （1）对待事业：忠于人民的教育事业 （2）对待学生：热爱学生 （3）对待集体：团结协作 （4）对待自己：为人师表 2.知识素养 （1）政治理论修养 （2）精深的学科专业知识 （3）广博的科学文化知识 （4）必备的教育科学知识 （5）丰富的实践知识 3.能力素养 （1）语言表达能力 （2）组织管理能力 （3）组织教育和教学的能力 （4）自我调控和自我反思能力 4.职业心理健康 （1）高尚的师德 （2）愉悦的情感 （3）良好的人际关系 （4）健康的人格 二、学生 （一）学生的特点 1.学生是教育的对象（客体） 从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性、向师性 可塑性：学生处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。 依赖性：学生多属未成年人，还不具备完全独立生活的能力。在家里，他们要依赖父母，入学后，他们将对父母的依赖心理转为对教师的依赖心理。 向师性：学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。 2.学生是自我教育和发展的主体 （1）自觉性，也称主动性，这是学生主观能动性最基本的表现 （2）独立性，也称自主性，这是自觉性进一步发展的表现 （3）创造性，这是学生主观能动性的最高表现 （二）现代学生观 1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生 2.学生是独特的人 3.学生是具有独立意义的人 学生的身心发展是有规律的 学生具有巨大的发展潜能 学生是处于发展过程中的人 学生的发展是全面的发展 学生是完整的人 每个学生都有自身的独特性 学生与成人之间存在着巨大的差异 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在 学生是学习的主体 （1）学生是具有一定主体性的人 （2）学生是学习活动的主体 （3）教学过程在于建构学生主体 学生是责权的主体 三、 师生关系 （一）师生关系的内涵 师生关系是指教师和学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。 根据不同层面划分，主要表现为社会关系、教育关系、心理关系和伦理关系。 （二）师生关系的内容 1.师生在教育内容的教学上结成授受关系 教师处于教育和教学的主导地位 （1）从教师与学生的社会角色规定的意义上看，教师是传授者，学生是授受者 （2）学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件 （3）对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展 2.师生在人格上是平等的关系 （1）学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的 （2）教师和学生是一种朋友式的友好帮助的关系 3.师生在社会道德上是互相促进的关系 （三）师生关系的基本类型 1.专制型师生关系 2.放任型师生关系 3.民主型师生关系 （四）良好师生关系建立的途径与方法 1.教师方面 （1）了解和研究学生 （2）树立正确的学生观 （3）提高教师自身的素质 （4）热爱、尊重学生，公平对待学生 （5）发扬教育民主 （6）主动与学生沟通，善于与学生交往 （7）正确处理师生矛盾 （8）提高法制意识，保护学生的合法权利 （9）加强师德建设，纯化师生关系 2.学生方面 （1）正确认识自己 （2）正确认识老师 3.环境方面 （五）理想（新型）师生关系的特点 1.人际关系：尊师爱生 2.社会关系：民主平等 3.教育关系：教学相长 4.心理关系：心理相容 * * 教师职业的特点 复杂性和繁重性 创造性和灵活性 主体性和示范性 长期性和长效性 个体性和集体性 研究学习者 父母与朋友 管理组织者 示范者 授业解惑者 传道者 教师