引竞争机制,促小干部选拔良性发展.docVIP

题目：引竞争机制，促小干部选拔良性发展 北京市西城区四根柏小学 梁振毅 内容提要：本文主要针对新时期少先队工作关于队部选拔任用过程中遇到的种种问题，进行了思考和探讨。作者力图通过引入竞争机制，来增加队干部选拔过程的公正性、公开性、公平性，并采用了“提供机会、创造条件、合理竞争、重在参与”的方法开展选举活动，从而选举出令广大队员信服的大队委员会，促使队干部的选拔走上一个良性循环的轨道。 主题词：队干部 选拔 竞争 队员 民主 选举 意识 正文 引言 邓小平同志曾指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”未来的时代是创新的时代，也是竞争的时代，谁能顺应时代的发展，谁就能做出重大的贡献，成为时代的主人。当今的少先队也不可避免地面临着社会、时代对我们的挑战。少先队是少年儿童的群众组织，是少先队员们表现自己、展示才华的广阔天地。在这一组织中，少先队小干部是必不可少的。通过让孩子们轮流担任队干部这项工作，可以为队员们提供一个服务集体和服务他人的机会。而每当学年初队干部选举之际，辅导员老师总会遇到有家长找来要求给孩子“上岗带长”，或选中的孩子不愿意担任小干部，当选后的小干部又不足以服众等方方面面的问题。可以说，这是长期困扰着每一位辅导员的一件大事。几年来，我摸索出了“提供机会、创造条件、合理竞争、重在参与”的评选办法。竞争，是其中的一个关键内容。那什么是竞争呢？它是指具有双方或团体之间相互争胜的关系与活动。实践证明，引入竞争机制，可以促进小干部选拔的良性发展。 一、引入竞争机制的几个理由： 1、端正教育目的。 原本，在少先队组织中实施小干部选拔轮换制是为了充分发挥队员的主动性、积极性和创造性，为更多的孩子提供在自己的组织中学习民主、锻炼能力、服务他人的机会，为他们提供锻炼成长的舞台。但随着时间的推移和社会的不断发展变化，这一最初的教育目的似乎产生了一些偏离。许多家长视“当队长”为提高个人影响力、增强升学机会、颜面好看的阶梯。就是这些不良的社会价值取向和家长们过激的殷切希望，使队员们受教育的目的过于功利，任职的动机产生偏差，从而偏离了教育目标。因此，合理竞争是对人情、顾虑的有力回击。 2、体现“民主”原则。 少先队是队员们自己的组织，每个队员都是集体的主人。我们的组织不是“一言堂”，也不可能以某个人或某些人的意志为转移。有的队员受社会不良风气的影响，在选举的时候为自己积极筹划，甚至耍点小手腕拉帮结派以达到当选的目的。还有的辅导员在方方面面的原因或压力下，偏袒、迁就个别队员，或争取“扩编”，而违背了大多数队员们的意志。这些原因都会导致队干部的选举流于形式。 3、当队长是有条件的。 队长是队的首领，在集体建设、发展中有着“领头雁”的重要地位。因此，人人都可以竞争当队长，但不是人人都能当队长。团中央书记处书记赵勇同志对队干部的标准提出了三点要求：要有过硬的本领，高尚的品德和进取的精神。虽然机会是均等的，每个队员都有参与选举、被选举和自荐的权利。但“轮换制”决不等同于“轮流制”，融入竞争意识的队干部选举才能有利于队集体的思想稳定和长久发展，队员也才能得到真正意义上的教育和锻炼。 二、提供舞台，合理竞争。 1、公布名额和任务。 首先，在少先队组织中应该广泛地设立小干部服务岗位， 最大限度地给队员们创造参与实践的机会，并为他们提供一个锻炼成材和体验成功的机会。在今年的队干部任职工作中，我除了按队章的规定设置了正副大队长、旗手、学习、文娱、组织、宣传等职务外，还增设了卫生委员、维权（安全）委员和纪检委员。同时，我根据他们年龄小、能力差、缺乏锻炼等特点让他们兼任一些日常具体工作，如：板报、墙画、广播、升旗、值周、分发报纸等 ，使队组织真正成为他们日常锻炼的摇篮。另外，我还让三年级也推荐候选人。这样，队干部的名额多了，范围扩大了，有更多的队员可以参与到队组织的管理工作中来。 2、自荐与推荐。 根据大队分配的名额，每个中队必须通过自荐、推荐、队员投票、任课教师评议等环节提交候选人。在尽可能的范围广泛征求意见，增加队干部选拔的透明度，使中队提交的候选人有较强的说服力，不给想走歪门邪道的人留有余地。这样做，让想当候选人的队员首先对自己以往的表现有一个了解、总结，也让该同学在中队的威信有一个体现。但这只是竞争开始的第一步。 3、前期的较量。 在确定了候选人之后，就进入了投票前的准备阶段。首先，我要求每位候选人自制一份宣传自己的自画报,早早地张贴在校园的橱窗里，供全校队员了解评论。可以说，这是全体候选人的第一次集体亮相，也是他们之间的第一次较量。每一位候选人都竭尽所能出一期最吸引人的自我宣传画报。有的候选人充分发挥自己绘画的特长，把自己的宣传画绘制得象一幅参赛作品；有的队员用电脑制作，