怎样提高小学生解答应用题的能力.docVIP

如何培养学生解应用题的能力 应用题的内容来自于生活,与生活中的数学问题有着密切联系。在课堂教学中如能结合生活与学生的认知,正确遵循应用题教学的一般规律,学生就能学得轻松、易掌握，能培养起学生的学习兴趣、有效地培养学生解答应用题的能力。 一、激发小学生的学习兴趣。 在教学活动中要充分发挥学生的主体作用，教师成为学生学习的伙伴和朋友。激发学生的学习兴趣可以采取的方式为：分组交流、亲身体验、动手操作、自选学习方式、情境教学。 二、培养学生养成良好的审题习惯 审题是基础，应用题教学必须在审题上下功夫。审题就是理解题意，在教学中，应该要求学生在解答应用题前，用心地读题目，理解每句话的意思，弄清题目中的已知条件和所求问题。 三、重视各种数量关系的分析 1、用分析法和综合法分析 分析数量关系是解题的一个重要步骤。无论解简单应用题或复合应用题，都要认真分析题里的已知条件和已知条件之间，已知条件和问题之间的数量关系，才好确定解答的方法。分析数量关系一般有两种方法：一种是从条件入手，通称综合法；另一种是从问题入手，通称分析法。综合法比较容易掌握，但其缺点是学生往往看到前面相邻的两个已知条件就进行计算，而忽略后面的已知条件，未从整体考虑。提出的中间问题不一定是解这道题所需要的。从问题入手稍难一些，但能使学生从整体出发，根据所解的问题提出所需的条件，从而较正确地确定中间问题。我认为，开始教学解两步应用题，宜于从条件入手，即使采取分析的方法，但是逐步要转到训练学生从问题入手，这对提高学生解多步应用题的分析能力很有帮助。至于学生自己解题时用哪种方法分析，不必加以限制。 2、用线段图分析 画线段图是针对小学生具体思维能力强，抽象思维能力弱的特点，指导他们借助线段图，形象地揭示题目中的数量关系，理解题意，找出解题的方法。对于稍复杂的应用题，具体直观的线段图是帮助学生理解题意的有效性途径。 四、培养学生检验和做出答案的习惯 对应用题解答的检验不仅对提高应用题解答的正确率有帮助，而且有助于培养学生良好的检验习惯，有经验的教师对这方面的教学比较重视，收到较好的效果。但是也常常遇到教师虽然重视了，但有少数学生仍没有养成良好的检验习惯，甚至有少数好的学生做得很快，但是检查不出错误。因此在培养检验习惯的同时，还要适当教以检验的方法。检验方法有多种，通常低年级只要教学生从审题到解答逐一检查。中、高年级有些题可以逐步教给学生用不同解法来检验。以后还可以适当教学生把求得的结果作为已知条件，把另一个已知的量作为未知的，然后倒推求出结果看是否与已知的相符。这只作为一种检验方法教给学生在解答中练习应用，不宜作为考试要求。 五、加强一题多变训练。 教学中要教给学生解答变题的方法，要经常让学生进行扩题、缩题和改编练习，使学生理解和掌握数量之间的关系，提高学生灵活应用数量关系的能力，从而提高解决实际问题教学的有效性，有效培养学生分析问题、解决问题的能力。 总之，在小学数学应用题教学中，教师只要尊重学生实际，善于总结经验，把握规律，系统灵活地对学生进行训练，就能不断地提高学生解答应用题的能力。