二年级上册综合实践教程解读.docVIP

学习乘车 教学目标: 1．知道乘车的基本知识。培养学生独立乘车的能力。 2．学会看车站牌。 3．知道如何做一名文明乘客。 教学重点：学会看车站牌。 教学难点：利用交通图选择合适的线路乘车。 教学准备：幻灯片；表格；制作用纸。 教学过程： 导入新课： 导语：这节课，老师给你们介绍一个新朋友，他叫小明，他今天要和大家一起学习乘车的本领。板书课题。 讲授新课： 1．学习看交通图。 （1）出示（小明来爷爷家）幻灯片。谈话引入： 事情是这样的：放暑假了，来北京看望爷爷的小明，准备到天安门参观。最使他高兴的，爷爷同意他自己去。这可是一个很好的锻炼机会。当小明问爷爷乘哪路公共汽车可以到达天安门时，爷爷笑着说：“你自己去找不会说话的‘向导’请教吧！”爷爷说的“向导”就是它——交通图。 （2）出示简易交通图。请你给小明当个“小参谋”，看看他可以乘哪路公共汽车到达目的地。 （3）小组讨论。指名汇报：你是怎样看交通图的？板书：看交通图 （4）小结：课件出示看交通图的方法。请同学们齐读。 2、学习看站牌。 （1）小结，过渡：刚才同学们帮助小明利用交通图选好了合适的乘车路线。小明特别感谢你们。小明说要想安全、快速地到达目的地，怎样乘车也是大有学问的。同学们，我们也去乘车吧，看乘车的学问到底在哪儿？ （2）师问：从学校出发，我们去哪儿乘车呢？（齐说。） 师：好，车站到了。出示幻灯片。你是怎么知道是车站的？（学习说。） 出示幻灯片。看：他们在看站牌，我们也来看看站牌吧。板书：看站牌 （3）出示一个站牌。小组讨论：站牌的内容。 （4）小组汇报所理解的内容，师根据回答板书。 （5）师点拨：“348”表示什么？ “朝阳区大柳树”表示什么？ “首班车”、“末班车”表示什么？ “→”表示什么？ 如果到“……”能否到达？有几站路？ （6）找原因：有一回，多从大柳树乘637路车回家，在途中有一成年人上车了。售票员问他去哪儿？他说了目的地，售票员却说让他到马路对面坐车去。这是怎么回事？是什么原因导致坐反了？ （7）小结：这样的事情很多，从这件事中你觉得我们看站牌时应该注意什么？ （8）过渡：看来，乘车之前看清站牌是非常重要的，既然看站牌在出行中这么重要，我们也来练练吧。 （9）小组活动：练习看637站牌。 （10）问：你们会看站牌了吗？老师要和你们一块做个游戏考考你们能不能找到所等车的站牌。 （11）说游戏方法。师生做游戏。 三、制作站牌： 1、过渡：同学们，我们学校附近的车站只有一个站牌，请你们利用刚才所学的知道来制作一个站牌吗？ 2、小组合作：制作站牌。 四、遵守乘车规定，做文明乘客。 （1）过渡：看来你们真的学会看站牌了。你们真棒！看！我们要乘坐的公交车来了，我们上车吧。 （2）出示幻灯片。问：乘车时，我们充当的是什么角色？板书：乘客 我们应该做什么样的乘客呢？板书：文明 （3）出示幻灯片，说一说，议一议，谁是不文明乘客？谁是文明乘客？为什么？ （4）通过刚才的讨论，大家想一想文明乘客的标准是什么？ （5）小结：大家说的很好。老师相信大家乘车是文明乘客，在家中是一个文明的孩子，在学校是一个文明学生。 三、总结全文。 1．通过这节课的学习，你学会如何乘车了吗？跟老师和同学说一说。 2．教师总结：今天，我们学习了有关乘车的知识，随着社会的进步，交通事业也会进一步地发展。希望大家从事更多的社会实践，出行遵守公共秩序，遵守交通规则，注意交通安全。 《交通工具》教学设计 教学目标： 科学探究目标： 1、 能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。 2、 能独立分析收集的资料，并记录分析结果。 3、 能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。 情感态度与价值观目标： 1、 愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。 科学知识目标： 1、 能够说出知道的交通工具及其主要用途。 2、 能说出几种常见交通工具的优缺点。 目标： 能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。 教学重点： 认识各种工具，并自定标准对其进行分类。 教学难点： 比较几种交通工具的优点和不足。 教学方法： 演示法、谈话法、科学探究法、比较分析法 教具： 电脑：各种交通工具的图片 教学流程设计： 课前交流：同学们咱们在上课之前先轻松轻松，做一个“智力闯关”的游戏怎么样？请大家听我的描述进行抢答。今天我乘坐汽车来到咱们岔口小学就是想利用电脑和大家共同上一节科学课。同学们准备好了吗？好，上课。 一、激情导入 刚才咱们来了个“智力闯关”，再听一个脑筋急转弯：昨天晚上十点我在家里就去了一次海南,吃了海鲜，还洗了一个海澡，为了不耽误今