惠子相梁台州市临海外国语学校包永尚.docVIP

惠子相梁 台州市临海外国语学校 包永尚 一、简要说明 在先秦诸子中，庄子是非常独特的一位，他对后世产生了影响非常的深远。《惠子相梁》是出自《庄子·秋水》一个小故事，在这则短小富有趣味的故事中寄寓着庄子的人生态度和精神追求。对于这样经典的文章，引导学生通过触摸语言文字理解文字背后的深厚的文化内涵，真正走进庄子的世界，并使学生从中获得有益的人生启示，这是本篇文章教学的最终旨归。 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生只有通过文本与作者进行感情的交流或思想的碰撞，才能在阅读实践中实现语文能力的提升和语文素养的形成。因此，本篇课文的教学，以朗读教学为主线，通过问题设计引导学生进行文本细读，同时通过相关资料的引用，透过语言文字的间隙，理解故事背后深厚的文化内涵，感受庄子的智慧人生，从中获得积极的人生启示。在教学设计上，在学生整体感知的基础上，通过解读庄惠之间的故事——解读故事之中的故事——解读故事后的故事三个教学环节，由浅入深，由内而外，由感性到理性，层层推进。既体现了语文课的本色，又实现了对学生情感态度价值观的正确导向。 二、教学设计 教学目标： 1、在有感情地诵读、品味中，认识庄子惠子对待名利的不同态度。 2、了解通过故事说理的特点，领会故事中所蕴含丰富的文化内涵。 3、在把握故事内容的基础上，感受庄子的名利观和精神追求的现实意义。 教学重点： 诵读品味课文，认识庄、惠对待名利的不同态度；把握故事内容，领会庄子人生态度及精神追求的现实意义。 教学难点： 对故事说理特点的意图及故事中所蕴含丰富的文化内涵的理解。 教学过程： （一）导入新课 以故事的形式叙述庄子及影响，引出《惠子相梁》。 （二）诵读感知，把握文本 1、学生朗读，正音读通文句。 2、对注朗读，学生质疑解惑。 （三）解读庄惠间的故事 1、问：短文记叙了庄子与惠子之间的一个故事，庄惠之间是一种怎样的关系呢？课文中哪个词句可以让我们看出这种关系的？ 2、问：对于朋友之间这种正常的交往，旁人是怎样认为的呀？旁人为什么这样认为呢？ （投影：司马迁《史记·老子韩非列传》“楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相鹓鹓鹓夫凤凰仁瑞之禽也不止强恶之木。梧桐柔软之木也皮理细腻而脆枝杆扶疏而软故凤凰非梧桐而不栖。北宋陈翥 《桐谱?斜源第一》凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。（《诗经》）香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。杜甫栽下梧桐树，引来金凤凰鸱鹓 4、问：你说惠子听了这个故事后，他明白其中的意思吗？如果庄子一来就理直气壮地对惠子阐明自己的态度，这样行吗？为什么？ （投影：清代刘凤苞说到的“结句径经‘赫’字坐梁相，看得自己身份绝高。孰为腐鼠？孰为鹓惠子的浅薄作了辛辣的讽刺讽刺庄子钓于濮水名利二字是世人难以舍弃的追求。鹓鸱 热衷 鄙弃