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新课改下的课堂教学组织形式创新研究 ——小组合作学习的构建 隆盛中学 孙海林 邮编401424 1、问题的提出 大量的事实证明，我国学生青少年体质水平的长期连续下降主要的原因不是在技能掌握和体能发展方面有什么困难，而是学生在体育课堂教学中参与度不够导致没有达到必须的运动强度和量造成的。通过对学生的问卷调查（表1）发现，陈旧不变的课堂教学组织形式已经不能适应现代青少年身体、心理的变化。现代青少年的自主性、竞争意识显著增强，自我表现欲望强烈，希望能在他人面前展示自己，被认同。而传统的教师说教、一言堂式体育课因不能与青少年的心理需求产生共鸣导致学生参与度不够，在体育课中表现为学生不参与或参与不积极，不乐于学习甚至不愿学。现代教学论认为，学生乐于学习应是教学活动追求的主要目标之一，它是确保教学有效性的主要因素。因此，根据青少年身心发展的规律，创新体育课堂组织形式，激发学生学习欲望，促进他们乐学、愿学，应是新课改中一线体育教师应该积极思考的问题。 表1 我校学生不愿参与体育课学习原因调查统计表 调查 人数 教学过程枯燥、老套（%） 难度大掌握不了（%） 运动量大，怕累不想运动（%） 器材 不够（%） 其他（生病或受伤等）（%） 97 68.0% 7.2% 17.5% 4.1% 3.2% 表2 学生体育课学习情况（运动参与）问卷调查表 姓名： 班级： 为了解学