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长方体模型在数学教学中的应用 邮编 362141 惠安荷山中学 张嘉钦 电话发表于：市教学论文汇编 【内容摘要】构造性思想及其方法就是这样的一种手段.构造法在立体几何中主要表现在辅助线，体的添加，这就是常说的分形与补形，并根据题目的特征，精心构造一个相应的“模型”，实际上是将待解决问题的条件和数量关系，显示在所构造的“模型”之上，并且得到相应的解释，从而转化为所构造模型的相应问题，实现用简捷方法解复杂问题的目标 【关键词】构造性思想 长方体模型 解数学问题时，常规的思考方法是由条件到结论的定向思维，但有些问题按照这样的思维方式来寻求解题途径比较困难，甚至无从下手，在这种情况下，经常要求我们改变思维方向，换一个角度思考，以找到一条绕过障碍的新途径.构造性思想及其方法就是这样的一种手段.构造法在立体几何中主要表现在辅助线、体的添加，这就是常说的分形与补形，并根据题目的特征，精心构造一个相应的“模型”，把复杂问题转化为简单问题，由于实际的三维图形，总是用二维图形来表示，这就造成了学生识图、画图、用图的困难，这就要培养学生的空间想象能力，使空间图形成为学生头脑中活的思维对象. 《普通高中课程标准实验教科书》必修2的立体几何是以大家熟悉的长方体为载体，来认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，体现了长方体的直观性和重要性，高考中也常以长方体或正方体等