思维学概说教材.ppt

思维方法学 课程性质 “思维方法学”简称“思维学，”是一门新兴的学科，其最初的目的是对应着由认知科学所发展出来的信息论和计算机科学，想为人类的思维的发生、发展探究出一个合理的过渡，使人工智能成为一种可能。 随着研究的多层次和横向渗透发展，学者们对思维在形成过程中所出现的谬误的发现越来越多。 如何避开思维误区以进行精确的思考就变得迫切，逐渐地在综合了心理学、分析哲学、符号学（包括语用学、语意学、语法学）、逻辑暨科学方法学等学科后，形成了一门较清晰的学科范畴。 教学目的 本课程的教学目的在于帮助学生进行正确的思考，使他们在进行逻辑思考时能排除三种谬误 一是形式上的谬误。这是指在逻辑推论上出现了错误，前提推不出结论来； 二是非形式的谬误，这可分两方面，其一属于语意问题，也是问题内的语词不清晰、含混、或含有歧义性而产生了混淆，影响了思考。其二是心理层面的情意问题，使思考在不顾客观事实下而产生了偏执的主观意愿，偏离了结论。 课程内容contents 第一章??? 思维学概说 第二章??? 思维的模式与类 第三章??? 思维的非形式谬误（一） 第四章??? 思维的非形式谬误（二） 第五章??? 语言引发的思维问题 第六章??? 界说定义问题 第七章??? 思维的形式谬误（一） 第八章??? 思维的形式谬误（二） 第九章??? 思维悖论及其消解 第十章??? 思维的运作 第十一章????思维的知识问题 第十二章 思想正确与正确思想 第十三章 思维谬误的心理因素（一） 第十四章 思维谬误的心理因素（二） 第十五章 逻辑/思维/心灵 第一章：概说Introduction 教学目的：本章着重了解人类思维与动物思维的差异，明确人类思维的历史演化过程和思维与其相关学科的关系。 ? 一．??原始思维(primitive thinking) 二．?? 动物思维/人脑思维(animal thinking)/(man’s brain thinking) 三．???机器思维/程序思维(mechanical thinking/programme thinking) 四．? 直感思维/直觉思维(thinking through direct sensation/intuition thinking) 五．?? 反馈思维/再造思维(feedback thinking/reproductive thinking) 六．?? 形象思维/抽象思维(figurative thinking/abstract thinking) 七．? 系统思维(systematic thinking) 八．?? 其他(other) 原始思维Primitive thinking 现代世界上处于较低级发展阶段的一些人群的思维方式，如澳洲、非洲的一些土著和新几内亚人。 人类历史上古代先民的一种思维方式。 主要特点： 1。思维的抽象能力较差，富于形象性；2。思维的概括能力较差，富于具体性；3。思维的独立能力较差，富于集体性。 主要研究人物：弗雷泽（英）、列维-布留尔（法） 三大规律：相似律；接触律；互渗律。 动物思维与人类思维Animal thinking/Man’s brain thinking 动物思维说：赞成与否定都有，学者们的看法不一，未有定论。 动物认知的特点：1。完全在第一信号系统的基础上进行，没有第二信号系统的参与，只是一种初级的认知方式；2。只能从认识事物的现象及其外部联系，不能认识事物的本质及其内在规律；3。凭感觉器官直接感知，没有理性活动参与，不能借助于推理、联想等方式进行认知。 动物智能与人类智能有着质的区别：1。人类智能能认识对象的本质及其规律，动物智能不能。2。人类智能有明确的目的性、计划性和随机应变性，动物智能没有。3。人类智能有预见性，动物则没有，且不能推测其行为的后果。4。人类智能能在自然界打下意志的标记，动物智能不能，只能消极地适应。 机器思维/程序思维Mechanical thinking/Program thinking 机器思维：又称人工智能，即用机器模拟人的思维。模拟有生理学、心理学、工程技术三种途径。 图灵准则（ Turing’s criterion） 程序思维：人脑对外界客观事物进行反映的有序化的集合。方法是将思维的问题分成许多小指令，系统排列，以便于思考。有利于提高分析能力。 同再生思维、创造性思维相联系。 直觉思维/直感思维Intuition thinking/Thinking through direct sensation 是对突然出现在面前的事物，现象以及对所要解决的新问题的一种敏锐的洞察、天才