课堂作文“四个一”新课改背景下提高初中写作教学有效性的实践与反思.docVIP

PAGE PAGE 12 东莞市2011年初中语文教学论文： 课堂作文“四个一” ——新课改背景下提高初中写作教学有效性的实践与反思 【摘要】 新课程改革实施以来,写作教学虽然在某些方面已经取得突破性的进展,但并没有从根本上解决“无本”、“无序”、“无效”的“三无”状态，学生写出来的作文大都是“三无”产品：无内容、无章法、无自我。在写作教学中，如何调动学生的积极性，激发他们的兴趣，培养其创新能力，提高课堂写作教学的有效性，已经成为一个亟待解决的现实问题。笔者根据自身的实践及体会，认为课堂教学中，做到“四个一”，能有效促进初中生写作水平的提高，让学生早日进入写作的堂奥。本文详述了“四个一“的缘由、实操过程及应当注意的问题。 【关键词】 写作教学 有效性 “四个一” 写作课，怎么教，这是一个老问题，颇令人头疼；写作课，这是一部无字的剧本，各位语文老师还得入戏。 通过对作文教学现状的调查与分析，通过对作文教学改革的理性反思，我们痛心地看到，写作教学虽然在某些方面已经取得了突破性的进展,但并没有从根本上解决“无本”、“无序”、“无效”的“三无”状态，学生写出来的作文大都还是“三无”产品：无内容、无章法、无自我。 笔者根据自身的实践及体会，认为课堂上，师生扎扎实实开展好“四个一”教学活动， 能有效促进初中学生写作能力的提高，让学生早日进入写作的堂奥。本文主要详述“四个一”的缘由、