提升校长教学领导力促进学校内涵发展.docVIP

提升校长教学领导力 促进学校内涵发展 随着基础教育课程改革的纵深发展，以及人类社会的发展，对教育提出了更高的要求。教育的落脚点要放在培养人的能力上，为社会输送更多德才兼备的建设者，这就要求学校必须要走内涵发展之路，而校长做为学校发展的管理者，必须要努力开发和提升其领导力来促进学校的内涵发展。随着课程改革的深入推进，提升校长教学领导力已经成为中国教育进入内涵发展阶段的客观要求因此提升教学领导力已经成为当前研究者、管理者和中小学校长共同关注的热点和重点问题。校长的教学领导首先思想的引领。作为一校之长，用这样的教学思想去引导、组织、管理、评价学校教学，影响整个团队新课程改革对教学提出了全新的要求和目标，这就要求校长在领导教学的过程中，引领、指导学校教师团队认真开展有针对性的课堂教学研究，掌握新课程背景下教学的新特质和教学基本环节的新要求，构建适合本校发展特色的课堂教学结构，以保证学校教学沿着新课程思想和方案的正确轨道健康推进和有效实施。了解真实的课堂、真实的学生、真实的教师，在与真实对接的过程中，校长不断帮助教师调整课堂前行的方向，有效把握学校教育教学方向。　校长只有在课堂教学中才能实实在在地学习、实践、体验、感悟课改精神，才能取得教学领导指挥权和课堂教学发言权。促进教师专业发展，提高校本研修水平，是校长教学领导力的重要组成部分。 努力追求研训一体化要尊重教师的生存与心理状态，为每一位教师创设研究和发展的机会、条件与空间，如倡导草根研究和行动研究，并请对口专家指导。同时要注重学校年级组、教研组、备课组的建设，创设基于问题解决的合作共赢的研修文化，着力打造优秀教研团队建设。夯实校本培训校本培训的核心要义是教师的培训因此在校本培训中，要基于教师的需求，进一步明确目标的指向性、内容的现实针对性、方式的灵活多样性等，用制度来保障校本培训的有效性。 1