教科版九年级第15课1代表先进生产力的发展方向教学设计.docVIP

教科版九年级第15课1代表先进生产力的发展方向教学设计 一．教学目标： 情感态度价值观目标：培养学生爱国、爱党、认同祖国的情感。通过了解我国的基本国情和发展趋势，增强学生社会的责任感和使命感。树立正确的资源和环境意识，树立可持续发展意识。 知识目标：了解我国的基本国情和为建设中国特色社会主义所采取的战略和基本国策，多方面、多角度地感受我国社会主义现代化建设取得的成就，认识到只有坚持中国共产党的领导，坚持改革开放，坚持走中国特色社会主义道路，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，才能实现中华民族的全面复兴。 能力目标：在教学方法上要结合初中学生的实际，注重体验和学生的亲身参与，从而达到教学目标。 二、学习目标： （1）了解“三个代表”重要思想的科学内涵 （2）知道“三个代表”重要思想的重要性 三．课前准备；多媒体、课件、堂堂清练习题 四、教学课时:1课时 五．学习过程和指导： (一)导入新课、揭示目标：（学） 本节课的学习目标是：(投影或板书学习目标、学生朗读)。 学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。 (二)出示自学指导：(投影自学指导及目标思考题) 自学指导 请同学们认真默读课文P108——110页内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检查，看谁回答得快而准确。 1、“三个代表”的内涵是什么？地位？ 2、怎样理解科学技术是第一生产力？ 3、中国共产党如何代表先进生产力的发展方向？ 4、代表先进生产力发展要求的4个理由P108-110，即由生产力的本质决定，党的性质和国情决定，是科学技术的内在求，是国策的需要 (三)学生自学，教师巡视 学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 (四)教师检查并点拨、更正和补充（20分钟）（练、议、教） 方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。 1、“三个代表”重要思想的含义（内容） 中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 2、我党为什么要提出“代表先进生产力的发展要求”？ 我国现阶段的基本国情是：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。解决这一矛盾的途径是发展生产力。社会主义的本质就是解放生产力，发展生产力。十六大通过的新党章将党的性质概括为：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。”由此我们知道中国共产党始终代表先进生产力的发展要求是由党的性质和我国的国情决定的。发展先进生产力是社会主义的本质要求。 从整个人类社会的历史进程看，生产力是社会发展的最终决定力量。人类社会的发展过程，就是先进生产力不断取代落后生产力的历史过程。由此可见，先进生产力在经济和社会发展中居于重要地位并发挥决定性作用。放眼世界和未来，现代科学技术正在发生新的重大突破，以信息科学、生命科学和纳米技术为代表的现代科学技术发展突飞猛进，为当代世界生产力的发展开辟了新的广阔前景，也对人类社会的政治、经济、文化生活的深刻变革产生了重要影响。所谓“先进生产力”，是指现代科技和知识含量越来越高的生产力。谁掌握了先进生产力，代表了先进生产力的发展要求，谁就能在国际竞争中掌握主动权，就能顺应历史发展潮流，推动人类社会的历史航船胜利地驶向光辉的彼岸。 3、三次科技革命简介：说明科学技术是第一生产力。 第一次科技革命:18世纪下半叶兴起的，以蒸汽机的发明和使用为标志，开创了大机器工业时代，从而全面开创了以社会化大生产为基础的近代工业文明 第二次科技革命：19世纪后期到20世纪中叶，从化工、电力和内燃机等工程技术的突破开始，使人类进入了电气化、原子能和航空航天时代，现代化的大生产普遍发展。 第三次科技革命：20世纪下半叶，以信息技术为代表，社会生产和消费从传统的机械化、工业化向自动化、智能化转变。科技转化为生产力的能力加强、速度加快，成百上千万倍地提高了社会生产力和劳动生产率。 4、三次科技革命说明了什么？ 科学技术在人类历史中的重要作用. 科学技术的重要作用. 5、中考链接：20世纪以来,国民生产总值的增长中,科技进步 贡献率在世纪之初仅占5%---10%,50-60年代上升到50%，今天已高达60%---80% 材料说明了什么? 科学技术成为生产力中最活跃的因素， 科学技