数字化下的个性化学习精英未来学校网络教学实践与探索.docVIP

数字化下的个性化学习——精英未来学校网络教学实践与探索 精英未来学校 ? 王卫肖 精英未来学校，成立于2002年，位于河北省会石家庄市裕华区世纪花园内，隶属河北精英教育集团，面向国内外优秀儿童，突出“小班化、数字化、个性化、多元化”的九年一贯制超常教育国际化学校。 精英未来学校，以信息技术的现代化带动教育理念的现代化、教育内容的现代化和教学手段的现代化，汲中外教育之优长，汇天下教育之贤士，着眼于学生的未来，社会的未来，国家的未来以及教育的未来，探索和实践未来教育。 2005年开始进行“数字化、个性化”教学改革试验，以“个性化”学习为原则，以“数字化”为手段，以培养学生“自主学习、主动发展”终生学习能力为目标。通过小班化（25-30人/班），多媒体网络教室 （学生人手一台微机）和网络学习资源主题网站，为学生创造自主学习的条件。在老师精心指导帮助下，按照自己的认知水平，借助人机交互的网络资源“备学”，同学的合作“交流”，老师的点拨“提升”，体验学习的快乐和成功的喜悦。 未来教育是以学为中心的教学模式，利用网络教育资源的目的主要是针对学生的学。在教育、教学中尊重学生的个性，充分发展学生的个性，克服“一刀切”“齐步走”的倾向，把教育、教学的目标、效果具体落实到每个学生，做到个性化教育、个别化教学。以培养学生的自主意识，开发学生的潜能，使学生能够自主发展、超常发展。 ?未来教育的突出特点就是教育“个性化”，以人为本，因人施教，从而满足不同人的不同的学习需求，促进每个人的发展，要实现这一教育目标教育必须现代化。 以信息化带动教育的现代化，带动教育的跨越式发展，形成面向现代化和未来的教学模式。教师从知识的传授者转变为学生学习的指导者和促进者，学生的学习从获得知识转变为学会学习、掌握方法和培养能力，教学的目的从传授和掌握知识转变为培养创新精神和实践能力。教师要把时间和精力放在为学生提供学习所需要的各种资源上，简化学生利用资源的步骤；帮助学生制定学习目标、计划和评价准则，保证学生学有所得并对学习承担责任。 数字化意味着信息化、网络化，全面实现学校教育、教学、管理的数字化。这既是未来教育技术、手段的现代化，也是未来人才必须具有的素质，更是实现个性化、多元化教学的重要条件与途径。 数字化校园建设是基础。学校实行25人小班教学，每个教室都有多媒体教学设备，学生人手一台电脑。为实现我们的办学目标，学校成立了精英未来教育研究所，为教师提供网络教学资源，我们的信息技术已从“支持教师的教”转化为“支持学生的学”，“多媒体教室＂转化为“多媒体网络教室”。学校资源网站为我校“数字化下的个性化学习”，提供了强有力的保证。 数字化校园建设，一是着眼于教师“教”的多媒体教学呈现方式的多样化，教室要配置必要的多媒体设备、微机、投影、网络；二是着眼于学生“学”的资源学习网站建设。要求每个学生要有一台微机，还要有一套适合学生自主学习的学习资源。三是以现代信息技术建构开放式的远程教育网络，使受教育者的学习不受时空限制。 1．硬件建设 联网的计算机，互动演示白板及各种软件和其他资源，把着眼于辅助教师“教”的多媒体教室，改为着眼于帮助学生“学”多媒体网络教室。 精英未来学校现有20个教学班，500 名学生，全校近600台微机，师生每人一台。（教师和 1-4年级学生每人一台机子，全部由学校配备，5-7年级学生自己购买。）教室配备无线路由器和交换机，校内网和因特网自由切换。 ２．网络资源建设 学校网站分外网（）和内网（）两部分。 外网主要是作为学校对外宣传的窗口，让更多的教师、学生、家长了解我校教育教学所取得的各项成果，扩大我校的影响。将外网建设成集宣传推广、家庭教育、交流于通讯一体的综合性平台，即外网＝宣传推广平台＋家庭教育平台＋交流通讯平台。 内网主要是从如何更好的服务于教师的教育教学、学生的学习、学校的管理三个方面综合考虑建设学校校园网，将校园网建设成集资源平台、师生展示平台、网络办公平台、交流通讯平台于一体的综合性网站，即内外＝资源平台＋师生展示平台＋网络办公平台＋交流通讯平台。 内网主要包括：资源中心、学科网群、专题资源、数字图书馆、视频点播、共享空间、教师园地、学生社区、网络办公系统、社区、博客。 重点是把着眼于为教师提供素材资料的“资源库”，改为适合学生自主学习的学科“单元主题学习网站”。 ３．人力资源保障 信息技术的发展可以把学校教育中诸如传播基础知识与技能等许多工作委派给精通视听设备的专家和高水平的教师共同组成的小组，这将从根本上改变教师的工作方式和学生的学习方式，从而不仅可以改善教师的劳动条件与方式，提高教育效率，又能更好地调动学生的学习积极性和主动性。 为了研发适合学生“自学”的学习资源，于２００５年，成立了精英未来教育研究所，研究所分为研究部、软件部和技术部。