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五年级上册数学知识点梳理 第一章 《倍数与因数》 知识点： 像0，1，2，3，4，5，6，…这样的数是自然数。 像-3，-2，-1，0，1，2，3，…这样的数是整数。 我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。 倍数与因数是相互依存的关系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 补充知识点： 一个数的倍数的个数是无限的。 探索活动（一）2，5的倍数的特征 知识点： 2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。 5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 偶数和奇数的定义：是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。 能判断一个数是不是2或5的倍数：能判断一个非零自然数是奇数或偶数。 3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 补充知识点： 1、既是2的倍数，又是5的倍数的特征：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。 2、4和25的倍数的特征：一个数的末两位是4或25的倍数，这个数就是4或25的倍数。 3、6的倍数的特征：一个数同时满足既是2的倍数又是3的倍数，这个数就是6的倍数。 4、7、11和13的倍数的特征：一个数的末三位与之前数位的差（大-小）分别是7或11或13的倍数，这个数就是分别是7或11或13的倍数。 5、8的倍数的特征：一个数的末三位是8的倍数，这个数就是8的倍数。 6、9的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是9的倍数，这个数就是9的倍数。 找质数 知识点： 理解质数与合数的意义。 一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。 一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。 1既不是质数也不是合数。 除2以外，所有的质数都是奇数。 判断一个数是质数还是合数的方法： 一般来说，首先可以用“2，5，3的倍数的特征”判断这个数是否有因数2，5，3；如果还无法判断，则可以用7，11等比较小的质数去试除，看有没有因数7，11等。只要找到一个1和它本身以外的因数，就能肯定这个数是合数。如果除了1和它本身找不到其他因数，这个数就是质数。 补充知识点： 1、分解质因数：把一个合数分解为几个质数相乘的形式，就叫分解质因数（） 2、利用短除法分解质因数（或者或者用字母表示：） 3、求所有因数的个数：例如，求所有因数个数：=6个； 数的奇偶性 知识点： 运用“列表”“画示意图”等方法发现规律： 小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。通过“列表”“画示意图”的方法会发现“奇数次在北岸，偶数次在南岸”的规律。（开灯或关灯） 能够运用上面发现的数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。 通过计算发现奇数、偶数相加奇偶性变化的规律： 偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 偶数+奇数=奇数 补充知识点：根据数的奇偶性，并结合质数特点考察。（例，两个质数的和是39，求这两个质数分别是多少） 第二章 图形面积 探索活动（一）平行四边形的面积 知识点： 平行四边形的面积=拼成的长方形的面积 长方形的长就是平行四边形的底；长方形的宽就是平行四边形的高。 因此：平行四边形面积=底×高 如果用S表示平行四边形的面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高，那么，平行四边形的面积公式可以写成：S=ah 运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。 补充知识点： 当平行四边形的底和高相同时，其面积也是相同的。 探索活动（二）三角形的面积 知识点： 三角形面积=两个相同三角形拼成的平行四边形的面积÷2 三角形的底和高，也就是平行四边形的底和高。 因此：三角形面积=平行四边形的面积÷2=底×高÷2 如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么，三角形的面积公式可以写成： 运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。 补充知识点： 决定三角形面积的大小的因素不是图形的形状，而是三角形的底与高的长度，只要底和高相同，不同形状的三角形的面积也是相同的。 探索活动（三）梯形的面积 知识点： 1、梯形面积=两个相同梯形拼成的平行四边形的面积÷2 梯形的上底与下底的和就是平行四边形的底，梯形的高就是平行四边形的高。 因此：梯形面积=平行四边形面积÷2=底×高÷2=（上底+下底）×高÷2 如果用S表示梯形的面积，用a和b分别表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面积公式可以写成：S= 运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。 补充知识点： 决定梯形面积的大小的因素不是图形的形状，而是梯形的上、下底之和与高的长度，只要上下底的和与高相同，不同形状的梯形的面积也是相同的。 探索活动（四） 组合图形的面积 知识点： 1、确定一个图形面积的大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格