曾旭东求索教育内涵体悟教育真谛.docVIP

 求索教育内涵 体悟教育真谛 曾旭东 （河南师大附中 河南新乡 453007） 【内容摘要】本文阐述了我对教育的理解和体悟，首先阐述教育是为了使学生拥有获得幸福的能力，还包括教育是欣赏别人成长艺术，是缓慢的艺术，教育使学生有人性，教育使学生积极向上，教育使学生有毅力等十余个方面。 【关 键 词】 幸福 教育 教师 学生 能力 发展 【正 文】 “教育”的溯源及内涵① 。汉语“教育”一词始见于《孟子·尽心上》 ：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”《说文解字》的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。而教育的教，左为孝，右为文，所以我认为教育还有通过学习使学生懂得孝义。那么教育还有哪些内涵，现阐述如下： 一、教育是为了使学生拥有获得幸福的能力 幸福是一种能力②。古今中外，多少人为财，为名，为利一生苦苦追求，无心体验生活的美好，家庭的温暖，忽略了太多至臻至美的人和事。当到达自己设定的人生目标时，却踏入虚无与空洞之中。其实人生的至高财富应该是一种持久而稳定的满足感——幸福。 学生在学习的过程中，感觉到的总是焦虑和乏味，而不是幸福，因为我们的教育理念一向是吃得苦中苦，方为人上人，是一种“无苦无获”的模式，所以学生的学习被认为是