八年级人教社教材介绍(四).pptVIP

科学之旅 是人类永无休止的探究历程 我不知道世界会怎样看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以此为乐，而在我面前，则是一片尚待发现的真理的大海。 —— 牛顿 序言课的教学原则 展示物理学的风采 激发学生学习兴趣： 创造悬念引发认知冲突 开始进行科学探索 不要照本宣科 发挥教师个人教学的魅力，调动学习资源，灵活处理教学内容 有趣的声 第一章 声现象 课程标准的要求 通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 了解乐音的特性。 了解现代技术中与声有关的应用。 知道防止噪声的途径。 章首图 新鲜 奇特 激发学习的欲望 关于大象，你了解多少？ 你认为大象之间是否需要进行交流？ 大象之间是如何进行交流的？ 你认为哪些动物能听到声音？ 还有哪些动物能听到人类听不到的声音？ 一、声音的产生与传播 声的产生 探究：声是怎样产生的？简单探究 做 观察 体验 思考 发声物体的共同特征 早期的唱盘记录声音 可以清楚地看出唱盘上的沟纹， 想像 形成的振动发出声音 声音的传播 探究：声怎样从发声的物体传播到远处？ 不完全探究 从身边的声传播入手 需要介质 用演示实验引申 闹钟 抽出空气如何？证明需要介质 拓展：地球上的动物大多有听觉 声在空气中如何传播？疏密波 声波 形象 声速 声 速 想想做做：测声速 自己设计测量方法 从学生的生活实际出发测量长度和时间：认同学生的学习基础 激励学生思考 小资料 各种不同物质中的声速 回声问题 课程标准没有明确说法，是基础知识的延伸性、应用性知识 二、我们怎样听到声音 从学生的实际需要出发 了解人类听到声音的过程 人耳的构造 体现生活中的物理， 密切联系实际 想想做做 骨导 科学世界：双耳效应 三、声音的特性 音调 超声和次声 响度 声强级 音色 声音的波形 拓展知识面 科学世界 乐音和乐器 动手动脑学物理 身边的物理 小小音乐会 四、噪声的危害和控制 噪声的来源 定义 物体无规则振动时发出的声音 观察 噪声无规则振动的波形 噪声（环保）：对人们要听的声音产生干扰的声音 噪声的等级(声音强弱的等级)和危害 控制噪声 从引起听觉过程引导学生认识三个环节控制噪声： 振动、介质传播、骨膜振动 常识性知识:我国城市环境声强级标准 学习归纳----帮助学生尽快步入自主性学习的轨道，帮助学生自主进行知识的构建 五、声的利用 声与信息 声与能量 注意区分声和声音概念的区别： 广义、 人耳听觉范围 密切结合社会生活的实际，使学生了解科学知识与人们的生活密不可分 * * 体验!骨传声 *