关于教育科研课题的选题与结题.pptVIP

（六）应用实例 基础教育课程研究所重点课题 贫困地区农村中学生“科学探究”的养成与发展 课题负责人：王金瑞 确立课题 （一）该课题始于什么问题 在已经出台投入实验的理科各科义务教育国家课程标准中，科学探究被提到了核心的地位。让学生通过探究的方式来学习科学，不仅为各学科所共同倡导，而且被作为内容标准所一致要求。然而，探究式学习在我国毕竟尚处于探索阶段，在理论和实践上都引发了一系列问题甚至困惑和疑虑。 是否符合以下条件 （1)它必须能纳入某种学科体系中，并能加以研究和 处理的现实问题； （2） 它必须是具有明确界定的具体问题，而不是含 糊 不清、或模棱两可的笼统问题； （3）它必须是客观实在的问题，而不是主观虚设的问 题； （4） 它必须是具有解的问题，而不是海市蜃楼。 （1)它必须能纳入某种学科体系中，并能加以研究和处理的现实问题 物理学科体系 能够加以研究和处理的问题 不能研究的制约因素是什么？ 1.没有具体的学科要求 2.没有固定的实验室或实验装备 3.教师没有适当的工作环境 4.教师的基本素质达不到 它必须是具有明确界定的具体问题，而不是含 糊不清、或模棱两可的笼统问题 关于科学探究 学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能、体验科学探究乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。 科学探究的形势是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定加护与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。 它必须是客观实在的问题，而不是主观虚设的问题 关于科学探究的客观存在 传统教育和现代教育的根本区别在于什么？每个人有每个人的想法，但是必有一些观点与大多数人相同。例如：知识为主线，主要是传承。已科学素养为主线，那就是科学探究。在探究中体验、感悟、接收和创新 它必须是具有解的问题，而不是海市蜃楼 科学探究能否进行？ 科学探究能否进行制约的因素是什么？物理学科进行科学探究的基础是什么？ 实验是物理学科进行科学探究的基础 进行实验的必要条件是什么？ 我们进行科学探究的困难在哪里？ 课题的论证 课题论证是整个课题研究成功的关键，没有很地去论证课题就会像一个人写一篇文章一样，想到那里就写到哪里，缺少整体构思。课题的论证关系到研究方案的制定、实施、成果的实现。 选题的背景 目前国内外研究有关“科学探究”的课题很多，如美国的《科学探索者》从科学研究的角度对科学探究提出了基本的模式，即“提出问题、构想假说、实验设计分析数据、得出结论”，我国试行的新课程标准对科学探究过程也提出了基本模式，即：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估七个环节，广西师范大学物理研究所的罗星凯博士也在进行教育部的关于“科学探究”的课题。但是真正针对贫困地区中学生进行科学探究的研究目前还没有，我们认为还应该有所加强，这也是人教版义务教育课程标准实验教科书所面对的问题。这项研究对在贫困地区推广和实施该教材有着极其重要的意义。 课题研究的手段、途径和方法 贫困地区农村中学生的学习现状及发展需求 贫困地区农村中学生“科学探究”案例设计和教学建议 贫困地区农村中学进行“科学探究”的资源开发和利用研究 贫困地区农村中学进行“科学探究”的师资培养 贫困地区农村中学生“科学探究”养成与发展的评价标准 课题实施的主、客观条件 负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料、设备、科研手段；课题组人员分工；工作进度计划 研究结果的预测，包括学术、经济和社会价值 科学探究”案例与教学建议集景 资源开发和利用成果集（自制教具） 科研课题结题报告 结题应包括的基本材料 1.课题结题报告 2.课题研究总结报告 3.课题研究过程报告 4.课题成果报告 5.课题成果推广建议报告 （一）课题结题报告 课题申报书 课题立项书 课题经费划拨书 课题结题申请报告或鉴定表 课题研究总结报告 课题研究综述 课题的提出 课题的论证 课题实施方案 课题研究的成果 课题研究存在的问题 课题研究过程报告 一、课题研究的第一阶段 （一）课题开题 （二）问卷调查 （三）研究“科学探究”示范性课和示范性教案 二、课题研究的第二阶段 （一）科学探究课堂教学模式初探 （二）现场观摩 三、课题研究第三阶段 （一）收集教案 （二）创造性自制物理实验器材 课题成果报告 成果一：边讲边学边探究课堂教学模式 成果二：科学探究教案集 成果三：科学探究实验集景 成果四:创新性自制物理实验器材 课题成果推广建议报告 推广的意义 推广的建议 推广的优势和困难