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1.1分式(第1课时)教案(鲁教版八年级上).doc
济宁学院附中初三数学教案
授课时间 2011年 9 月 1 日 设 计 人 陈熠 课 型 新授 课 题 1.1 分式(第1课时) 课时安排 2 课 时 第1课时 教学目标 理解分式的概念，明确分母不为零是分式有意义的条件；能用分式表示现实情境中的数量关系，通过类比分数，引导学生运用类比的思想方法研究分式． 教学重点
教学难点
准确理解分式的意义，明确分母不为零是分式有意义的条件.
教法、学法、教具
教学过程 个人修改 一、情景导入：
情境一
“代数式”庄园的果树上挂满了“整式”的果子：,200, , , ,0, ,请你任选其中的两个，运用整式的除法运算，合成一个代数式，并与同组的伙伴交流你的成果.
情景二
1.面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，如果设原计划每月固沙造林公顷，那么原计划完成一期工程需要_______个月，实际完成一期工程用了____________个月.
2.甲、乙两地相距390千米,一辆汽车的速度是千米／时，从甲地到乙地需要 时.
3.正边形的每个内角为 度.
4.文林书店库存一批图书,其中一种图书的原价是每册元，现降价元销售，当这种图书的全部售出时，其销售额为元，降价销售开始时，文林书店这种图书的库存量是 册.
二、预习感悟：
自学教科书P2的内容,标记你认为重点的内容, 并回答
1.情景中的代数式它们有什么共同的特征？它们与整式有什么不同？
2.类比分数，概括分式的概念及表达形式.
分式的概念：整式A除以整式B，可以表示成 的形式.如果 ，那么 为分式，其中A称为 ，B称为 .对于任意一个分式，B满足的条件是 .
〖课堂提升〗
1.讨论预习中的疑难问题，不会的要向老师请教噢！
2.什么叫分式？分式必须满足的条件是什么？
分式有意义的条件是什么？分式无意义的条件是什么?
3.应用新知
⑴当=1,2时，求分式的值；
(2)当取何值时，分式有意义？
变式:1. 当取何值时，分式无意义？
2. 当取何值时，分式有意义? 当取何值时，该分式的值为0?
〖课堂过关〗：
1.下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？
5x－7,3x2－1,,,－5,,,.
2.当取什么值时，下列分式有意义？
3.把甲、乙两种饮料按质量比：混合在一起，可以调制成一种混合饮料.调制1千克这种混合饮料,需要多少千克甲种饮料?
作业：课本习题1，2。
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