北师大版五年级上册教材2013教程.ppt

4、操作活动中经历知识的形成过程，探索分数的基本性质 案例：读懂学生基础上的教学决策。 一位教师在执教“异分母分数加减法”时，先让学生自己尝试计算+，教师通过巡视收集以及让学生自己口答等方式，得到了以下几种答案（板书在黑板上）： 数学与交通——相遇 数学与交通——旅游费用 数学与交通——看图找关系 尝试与猜测——鸡兔同笼 尝试与猜测——点阵的规律 数学与生活——迎新年 数学与生活——铺地砖 好教材，蕴育学生的智慧生长！静态的教材呈现，需要动态的教学诠释，建设蕴育学生智慧生长的好教材，需要你我的共同努力！ 小明母亲到了读报栏后马上回家了，而小明父亲看完报才回家，他们一起到家。 离家的距离 时间(分) 离家的距离 时间(分) 可能吗？ 5 25 20 25 教材中呈现了列表的方法，主要是通过逐一列举、假设与尝试的方法，帮助学生解决问题。旨在以“鸡兔同笼”为载体，让学生在不断尝试和调整的过程中，体会和掌握列举这种基本的解决问题的策略。 方程法，对于五年级的学生来说要求太高，不作统一要求。 独立观察变化规律 交流观察的基本方法 渗透数学模型的思想 “迎新年为主题，设计一组活动，促进学生将所学的知识运用到具体的情境中。 铺地砖可以看作密铺的具体 应用，这其中涉及到一些数 量关系以及解决问题的不同 策略。 综合应用