孟德尔豌豆杂交实验(一)第一课时.pptVIP

F2代中出现的3:1的分离比不是偶然，而是具有一定规律的。 观察实验、发现问题 ①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子（后改称为基因）决定的；显性性状由显性遗传因子决定，如高茎用大写字母Ｄ表示；隐性性状由隐性遗传因子决定，如矮茎用小写字母ｄ表示。 DD 高茎 矮茎 dd P F1 (减数分裂) 配子 D d ③配子形成时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子 (受精) Dd 高茎 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的。基因恢复成对 ②在体细胞中，遗传因子成对存在的 提出假说解释问题 ①孟德尔认为生物的性状是由遗传因子（后改称为基因）决定的；显性性状由显性遗传因子决定，如高茎用大写字母Ｄ表示；隐性性状由隐性遗传因子决定，如矮茎用小写字母ｄ表示。 ③配子形成时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的。基因恢复成对 ②在体细胞中，遗传因子成对存在的 Dd D d D d Dd DD Dd Dd dd 3（高茎）∶1（矮茎） 雌雄配子的结合是随机的，才导致了3：1的结果 高茎 高茎 高茎 矮茎 先思考，不急于回答，我们先来看一个生活中的例子： * 孟德尔之所以被称为遗传学的奠基人，是因为他发现了生物的遗传规律，二他之所以能够发现生物的遗传规律，有一个重要的原因是他进行试验时选了豌豆作为实验材料。于是接下来第二个问题： * 通过看书，你们觉得孟德尔为什么最后决定用豌豆做实验，用它的好处是什么？ * * 最后一步：归纳综合、总结规律 * 1、通过图来解释正交与反交；2、问第二个问题，学生回答。3、再讨论 * 学生上黑板写出图解过程，后教师评价 * 最后一步：归纳综合、总结规律 * * * 《遗传与进化》 第1章 遗传因子的发现 第2章 基因和染色体的关系 第3章 基因的本质 第4章 基因的表达 第5章 基因突变及其他变异 第6章 从杂交育种到基因工程 第7章 现代生物进化理论 子代与亲代之间的相似性——遗传 变异：亲代与子代之间或者子代个体间的差异性。 问题探讨： 不同颜色的牡丹： 红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？ 红墨水与蓝墨水混合后的颜色？ 混合后能否再将这两种墨水分开？ 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，子代的性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。 + 品红色（介于红色和蓝色之间） 有位科学家大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？ 不能 遗传学的奠基人----孟德尔 为什么用豌豆做遗传实验易成功？ 为什么选用豌豆做实验？ （一）豌豆是自花传粉，而且是闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种。用豌豆做杂交试验，结果可靠又易于分析。 （二）豌豆具有多对易于区分的性状。这些性状能稳定地遗传给后代，用具有相对性状的植株进行杂交，试验结果很容易观察很分析。 （三）豌豆花大，易于进行人工杂交. （一）豌豆是自花传粉，而且是闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种。 两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。 单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。 自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。 异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 闭花受粉：在未开放时就已经完成了受粉。 提问：自然状态下，两株豌豆是否能受粉？ 不能，因为豌豆是自花传粉，故自然状态下不能受粉，就是不能杂交。 提问：孟德尔做的豌豆杂交试验，那怎么样让两株豌豆杂交呢？ 人工异花授粉示意图 1、去雄 2、套袋 3、扫粉 4、授粉 5、套袋 注意问题：去雄的时间？套袋的目的？ 1.开花之前.2.避免其余花粉的干扰 （二）豌豆具有多对易于区分的性状。 性状:遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。如：豌豆的花色、种子形状、子叶颜色、茎的高矮等都可以称之为性状。 相对性状: 同一种生物的同一种性状的不同表现类型 . 图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂 图2 卷 舌 1、有卷舌 2、无卷舌 图3前额中央发际有一三角形突出称美人尖 1、有美人尖 2、无美人尖 图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲 大家想想人体有哪些相对性状? 面对这些多性状，如果是你该如何研究呢？是从复杂到简单？ ——选择了一对相对性状（株高）的遗传实验 亲本：（父本和母本） 父本（♂）：指异花传粉时供应花粉的植株 母本（♀）：指异花传粉时接受花粉的植株 遗传图谱中的符号： P F1 F2 子一代 产生下一代 ♀ ♂ × 亲本 母本 父本 杂交 自交 子二代 一对相对性状的研究 高茎的花 矮茎的花 正交 高茎的花 矮茎的花 反交 观察实验、发现问题 提出假说，解释