辨析病句教程.ppt

——强化技巧，挖掘潜力点 K课后·问题突破 分析　不合逻辑。强加因素，去掉“因此”。 分析　偷换主语，第一个分句主语为“中心思想”，而到第二个分句“要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力”，主语已经变为“提炼中心思想”。 分析　语序不当，应将“不仅可能危及生命，甚至会导致孩子脑瘫”改为“不仅会导致孩子脑瘫，甚至可能危及生命”。 分析：歧义句：“不适当地教育”可以理解为“没有必要有效的教育”或“实施教育是不正确的”。 分析：“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作；也可以理解成动词，作“完全有把握，担保”解释。 分析：表意不明“华东和华北的大部分地区”有歧义。 分析：表意不明，“那样”一词指代不明，导致整个句子有歧义。“性格开朗外向，不拘小节”既可理解为“生活中的他”，也可理解为“银幕上的他”。 分析：句义不明有歧义，“蜂蜜水解酒后头痛”因断句不同而有两种理解，后三句同。 分析：不合逻辑，“老年职工”指年龄大的，“须眉”指男子，二者相比较，不合逻辑，应为“老年职工更是不让年轻职工”。 分析：不合逻辑，“超过”与“左右”互相矛盾，应将“左右”删除。 分析：不合逻辑，应将“互联网对于人们的使用”改为“人们对于互联网的使用”。 分析：不合逻辑。应将“切忌不要”中的“不要”删除。 分析：不合逻辑，“两年”和“五年”应该对调。 分析：不合逻辑，应在“原因”后加“之一”。