5.6.2同底数幂的除法教案1.docVIP

5.6 同底数幂的除法(2) 【教学目标】 知识技能目标 理解零指数幂、负整数指数幂的概念； 学会用零指数幂和负整数指数幂的概念进行简单计算； 会用科学记数法表示绝对值较少的数。 【教学重点和难点】 重点 零指数幂和负整数指数幂的概念。 难点 认识零指数幂和负整数指数幂的产生过程。 【教学过程】 创设情景，引出课题 1.提问：同底数幂相除的法则怎样？ 2.设问：怎样计算a3÷a3，a2÷a5呢？同底数幂相除的法则能否推广到m=n或mn呢？ 交流对话，探究新知 1.探究m=n的情况 ⑴怎样计算：53÷53呢 一方面，仿照同底数幂相除的法则计算：53÷53=53–3=50，这里出现了零指数，50该等于多少呢？另一方面，53÷53=125÷125=1。所以合理的解析是50=1。 ⑵类似地探究：a3÷a3 (a≠0) ⑶教师讲述：为使同底数幂相除法则在m=n时仍能适用，我们规定：任何不等于零的数的零次幂都等于1。即a0=1（a≠0） 说明：零的零次幂没有意义。 ⑷口答：(–1)0，(–2)0 2.探究mn的情况 ⑴怎样计算：32÷35 一方面，仿照同底数幂相除的法则计算：32÷35=32–5=3–3，这里出现了负指数，3–3该等于多少呢？另一方面，32÷35=??=??=??。所以合理的结果是3–3=?。 ⑵类似地探究：a2÷a5 (a≠0) ⑶教师讲述：为使同底数幂相除法则在mn时仍能适用，我们规定：任何不等于零的数的–p(p是正整数)次幂，等于这个数的p次幂的倒数。即a–p= (a≠0) 说明：零的负次幂没有意义。 ⑷计算：3–2， 2–1， (–3)–2， (–2)–3， (–1)–1评注：注意符号！ 应用新知，深化理解 1.基本题型 〖例1〗用分数或整数表示下列各负整数指数幂的值：⑴ 10–3 ⑵ (–0.5)–3 ⑶ (–3)–4 〖例2〗计算：⑴ 950((–5)–1 ⑵ 3.6(10–3 ⑶ a3÷(–10)0 ⑷ (–3)5÷36说明：按课本讲解、板书，强调运算顺序。 2.拓展 规定了零指数幂与负整数指数幂的意义，就把指数从正整数推广到了整数。正整数指数幂的各种运算法则对整数指数幂都适用。如a2(b–3 = a2+(–3) = a–1 = ，a3÷a–1 = a3– (–1) = a4( 〖例3〗计算：⑴ a(a2)–3÷a–5 ⑵ (ab2)–3÷(2a2b–1)2 3.应用性探究 设问：在函数型计数器中，输入0.0005(0.00007后，显示为3.5(10–08 ,这表示什么意思呢？ 先请口答：100=___，10–1=____，10–2=_____，10–3=______，10–4=_______。 你能发现用10的负整数指数幂表示这样较小的数的规律吗？ 用科学记数法表示325000=________。你能用类似的方法表示0.000325吗？ 〖例4〗把下列各数表示成a(10n (1≤a10,n为整数)的形式：⑴0.000325 ⑵ 0.0000501 ⑶ –0.00043 课内练习 完成“课内练习”1，2，3 课堂小结 1.零指数幂和负整数指数幂的概念； 2.用科学记数法表示数的一般形式是a(10?n (1≤a10,n为整数)。 作业。 见作业本 12999数学网 12999数学网 第- 1 -页 共2页