毕业论文《自信“不倒翁”题目》文献综述.docVIP

《心理健康教育课自信“不倒翁”教学设计》文献综述 班级：应用心理111 学号：11060000000 姓名：刘 指导老师： 老师 一、课题研究背景 心理健康教育课是中小学生进行心理健康教育的主要途径，它也是通过一种团体教育的方式进行的，体现出心理学的特点。虽然现在中小学生的心理健康教育课还没有完全实行，但是，根据社会的需要以及政策的普及与落实，心理健康教育课将会慢慢的落实于中小学。 体验式教学的目的与心理健康教育课的目的非常的吻合。体验式教学虽然是近几年才提出来的并且应用的，但是体验思想是早就有的。体验思想不仅在国内可以追朔到很久以前，甚至在国外也有很长的历史。而现在的体验式教学在教学过程中特别受到心理健康教育老师的青睐。 自信心的研究由来已久。埃里克森认为人的心理发展有八个阶段，而每一个阶段都会有相应的发展危机，相应阶段发展危机是否很好的解决，将影响到小孩子将来的发展。而小学阶段儿童面对的最主要的问题是勤奋和自卑，主要要解决的问题也就是树立勤奋感和排除自卑感。排除自卑感就是帮助小学生树立自信心，小学生正式接受良好教育和新鲜事物的时候，自信心对小学生的性格形成、成绩优劣、未来事业的发展有着重要的影响，所以提高小学生的自信心是非常重要的。 二、课题核心概念界定 1体验式教学 体验式教学最初是由Kolb1984年在体验式学习中提出的。大部分文献中对体验式教学的定义是在