2011届高中物理一轮复习精品资料选修3-3.doc

第十四章 动量和原子物理 【知识建构】 第一节 动量、冲量 考情分析 考试大纲 考纲解读 1．动量、冲量、动量定理 Ⅱ 1．区别动量与动能、冲量与功以及动量定理与动能定理，题型多为选择题． 二、考点知识梳理 1、动量概念及其理解 （1）定义：物体的及其的乘积称为该物体的动量，表示为 （2）动量的单位：在国际单位制中，动量的单位为。 （3）特征： ①瞬时性：动量是，动量与物体的速度有瞬时对应的关系。说物体的动量要指明是哪一时刻或哪一个位置时物体的动量。所以动量是描述物体瞬时运动状态的一个物理量。动量与物体运动速度有关，但它不能表示物体运动快慢，两个质量不同的物体具有相同的速度，但不具有相同的动量。； ②动量是矢量，其方向。 ③动量的相对性：由于物体的速度与参考系的选取有关，所以物体的动量也与参考系选取有关，因而动量具有。题中没有特别说明的，一般取或的物体为参考系（4）动量的变化：由于动量为矢量，则求解动量的变化时，其运算遵循若初末动量在同一直线上，则在选定正方向的前提下，可化矢量运算为代数运算 若初末动量不在同一直线上，则运算遵循平行四边形定则 动量的变化是，方向与相同（5）（6）意义：速度从运动学角度量化了机械运动的状态动量则从动力学角度量化了机械运动的状态。 2、冲量概念及其理解 （1）定义：某个与其的乘积积为该力的冲量。 （）特征： ①冲量是，它与某一段时间相关； ②冲量是，它的方向由的方向决定（不能说和力的方向相同）。如果力的方向在作用时间内保持不变，那么冲量的方向就和力的方向相同。如果力的方向在不断变化，如绳子拉物体做圆周运动，则绳的拉力在时间t内的冲量，就不能说是力的方向就是冲量的方向。对于方向不断变化的力的冲量，其方向可以通过动量变化的方向间接得出。 （）①高中阶段只要求会用计算恒力的冲量。对于变力的冲量，高中阶段只能利用动量定理通过物体的动量变化来求 ②要注意的是：冲量和功不同。恒力在一段时间内可能不作功，但一定有冲量。特别是力作用在静止的物体上也有冲量 （5）意义：冲量是力对时间的累积效应。对于质量确定的物体来说，合外力决定着其速度将变多快；合外力的冲量将决定着其速度将变多少。对于质量不确定的物体来说，合外力决定着其动量将变多快；合外力的冲量将决定看动量将变多少。 、动量定理 凡涉及到速度和时间的物理问题都可利用动量定理加以解决，特别对于处理位移变化不明显的打击、碰撞类问题，更具有其他方法无可替代的作用 （1）导出：动量定理实际上是在牛顿第二定律的基础上导出的，由牛顿第二定律 两端同乘合外力F的作用时间，即可得 （2）表述： （）（）动量定理是，这使得在运用动量应用于一维运动过程中，首先规定以明确各矢量的方向关系是十分重要的。（）（）现代物理学把力定义为物体动量的变化率：（牛顿第二定律的动量形式） （）物理意义：动量定理建立的过程量（I=Ft）与状态量变化（）间的关系，这就提供了一种“通过比较状态以达到了解过程之目的”的方法；这一形式更接近于牛顿自己对牛顿第二定律的表述。应用这个表述我们在分析解决某些问题时会使思路更加清晰、简洁。 ②区别：一是两者反映的对应关系不同，牛顿批二定律是反映力和加速度的瞬时对应关系；而动量定理是反映在某段运动过程中力的时间积累（冲量）与该过程初、末状态物体的动量变化之间的对应关系；二是两者的适用范围不同，牛顿第二定律只适用于宏观物体的低速运动，对高速运动的物体和微观粒子不适用，而动量定理却是普遍适用的。 三、考点知识解读 考点1. 冲量概念的理解及大小的计算 剖析： （1）恒力的冲量计算 恒力的冲量可直接根据定义式来计算，即而得。 （2）方向恒定的变力的冲量计算。 如力F的方向恒定，而大小随时间变化的情况 如图所示，则该力在时间t=t2-t1内的冲量大小在数值上就等于图中阴影部分的“面积”。 （3）一般变力的冲量计算 在中学物理中，一般变力的冲量通常是借助于动量定理来计算的。 （4）合力的冲量计算 几个力的合力的冲量计算，既可以先算出各个分力的冲量后再求矢量和，又可以先算各个分力的合力再算合力的冲量。【例题】质量为m的小球由高为H的、倾角为θ光滑斜面顶端无初速滑到底端过程中，重力、弹力、合力的冲量各是多大？ 解析：力的作用时间都是 ，力的大小依次是mg、 mgcosθ和mg。sinθ，所以它们的冲量依次是： 特别要注意，该过程中弹力虽然不做功，但对物体有冲量。 以初速度v0竖直向上抛出一个质量为m的物体，空气阻力不可忽略．关于物体受到的冲量，以下说法错误的是 ( ) A．物体上升和下降两个阶段受到重力的冲量方向相反 B．物体上升和下降两个阶段受到空气阻力的冲量方向相反 C．物体在下降阶段受到重力的冲量大于上升阶段受到重力