2015-2016学年粤教版选修《唐宋散文选读》 第二单元 写作导学 学案 Word版含解析.docxVIP

写作导学案 感情真挚，思想健康 一、知识解读 王国维在《人间词话》中说：“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。”只有写真景物，写真感情，才能创造出优美的意境，给人以美的享受。“假、大、空”的东西只能令人生厌。 “思想健康”和“感情真挚”相辅相成，相得益彰，共同构成文章的灵魂。在评阅考生作文思想感情是否健康时，只要考生在作文中表达的思想不是消极的、庸俗的、偏激的，感情不是虚假的、颓废的，就都应视为“思想健康，感情真挚”。 二、技巧点拨 在高考作文的备考中，虽然倡导“以我手写我心”，但是高考作文还是有很多限制和要求的，有人形容写高考作文是“戴着镣铐跳舞”。要保证作文思想健康，必须要做到以下几点： 1．守住社会公德的底线。人生活在一定的社会环境中，彼此之间会有这样或者那样的关系，这就需要人们遵守一些社会规则，必须按照一定的社会认同的规则来行事，比如宽容、奉献、拾金不昧、同情弱者、见义勇为、歌颂正义和鞭挞邪恶等。 2．守住人性伦理的底线。那些尊老爱幼、珍爱生命、乐善好施，以及能唤起人们良知的伦理观，都闪耀着人性的光辉，体现这些伦理观的素材应该成为我们的优先选择。 3．守住民族尊严的底线。一个不热爱自己的民族、背离自己民族的人，就会丧失民族尊严，也就谈不上最起码的人格。所以在作文中应守住民族尊严的底线，弘扬爱国精神，肩负起民族复兴之重任。 4．要守住时代主旋律的底线。任何时代都有其主旋律。在高考作文中，不一定要高唱赞歌，但起码不能与主旋律背道而驰，不能唱反调。社会中的阴暗面，应视为高考作文的禁区。 既然“感情真挚，思想健康”是对作文思想内容方面的一个重要要求，那么，怎样才能达到这个要求呢？ 感情真挚 1．抒写真情。 作文要说真话，说自己的话，不说假话、空话和套话。行文之道，无情则不足以感人。文章有了真情实感，才能收到写山“情满于山”，写海“意溢于海”的效果，才能具有永久的艺术生命力。 2．细节勾勒。 所谓“细节”就是某些细小的、生动的，能较好地表现人物思想、性格的情节。恰当的细节描写，能使读者产生身临其境之感。 3．营造氛围 氛围指的是弥漫于文学作品中的气氛或情调。生活中的一些寻常小事，从选材“新”的角度来分析，或许并没有什么优势，但如果我们能够对这些材料进行情感化处理，在情节叙述的过程中，巧妙地渲染出浓郁的情感氛围，就可能收到意想不到的艺术效果。 总之，考场作文要写真实的“我”，让“我”的激情在文中闪光。真挚的感情首先来源于真实的生活，一个普通的常常被人忽视的瞬间却常常会被有心人捕捉，成为作文中的亮点。 思想健康 1．有一双关注生活的眼睛。 长期生活在一个地方，对周围的一切就会习以为常。其实，就在几乎“无事”的生活中却蕴含着深广的人生哲理。所以，我们应像林黛玉初进贾府一样，“步步留心，时时在意”。例如：你该留心路边的小草何时吐出了新芽，杨柳飘絮究竟是哪几天；留心同学的眉头何时蹙了起来，他们高兴与悲伤时的语调、表情有什么不同；留心穿着不同的人流露出来的个性有什么不同，等等。当你留意了，你就会感到生活的丰富多彩。只要有意识地去观察生活，我们就能从生活中的一言一行、一物一景中找到生发妙文的线索，从而使生活成为我们抒写真情的源头活水。 2．及时记录心中的感受。 我们要养成写日记的习惯，这样可以把每天的所思所想及时记录下来。取得好成绩，心情愉快；受到批评，心情郁闷；与同学进行了倾心长谈，和老师有了教与学的默契，诸如此类，都可以写进日记。这样做，一方面是为了练笔，一方面是为写作进行思想情感上的储备。 我们还要养成做笔记的习惯。读书时，不要只看热闹，发现好的段落就一定要抄录下来，并且思考一番，把自己的体悟写进笔记。 如果我们养成了做笔记的习惯，就会发现写作原来是件十分轻松的事情。 3．塑造完美的人格。 正如人们所说的“文如其人”，深刻的见解离不开深刻的思考，优秀的文章离不开美好的人格，因此同学们在平时要特别注意对自己人格的塑造。 趑趄的梦 一条长长的覆雪之路伸向远方，风是那么的凛冽，雪是那么的寒冷，路是那么的崎岖。看着路面上折返的脚印，十八岁远行的少年倔犟而孤独地继续前进。 一位年迈的老人深邃而犀利地凝视着远方。那远去少年的背影，忽地被风吹散，而那老人的嘴角边，似乎还存留着淡淡的微笑。 一座曾经古朴的村庄位于“辉煌”的远方，它似乎在诠释着什么，又似乎在默默地祝福着什么。但谁又会知道村庄中的那条覆雪之路到底伸向何方？又有谁会知道老人明眸深处的期望究竟是为了什么…… 村庄位于半山腰上，远远望去，好似一块巨大的梯田，又似一座古代的城池。空气中夹杂着泥土的气息，散发并弥漫着悠久的历史。少年漫步其中，心中升起阵阵暖意，大概是因为跋涉后恬静的休憩，竟使他那摇曳的梦开始举棋不定。他茫然地面对着这山，这雪，这村，这