3细胞的癌变衰老和凋亡.doc

3. 细胞癌变、衰老、凋亡 一、学情分析 高一学生具有一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力， 一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解 。需要教师由浅入深，从生活中的事例入手，从学生身边常见的实例展开组织教学活动。同时，由于学生的心理特征存在个体差异，对新鲜知识的接收与认知程度不一，因此，教学中要注意从学生的具体实际出发，抓住学生的认知特点，采用恰当的教学策略，使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去，丰富和发展原有知识体系，在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。 教材分析 本节课是生物全日制普通高级中学教科书（必修1）新课标（人民教育出版社）第六章第三、四节。这部分内容比较简单，通过举例来说明细胞癌变、衰老和凋亡的一些特征，学生基本就都能理解。 教学目标知识目标1） 描述癌细胞的概念 阐明癌细胞的主要特征和致癌因子的种类。 描述致癌因子导致细胞癌变的基理。 描述细胞衰老的特征。 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 能力目标 1） 通过对细胞癌变、衰老和凋亡的学习，掌握细胞癌变的特征、细胞衰老的特征。 简单了解细胞凋亡和衰老与人体健康的关系。情感目标通过对细胞癌变、衰老和凋亡的学习，使学生了解生命发展的意义，关注老年人的身体健康等。 四教学重难点 教学重点： 1） 癌细胞的主要特征。 个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。 细胞凋亡和细胞坏死的关系。 教学难点： 1） 细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。 原癌基因与抑癌基因的区别。 教 1. 教法：讲述法， 2. 学法：通过讨论，合作探究掌握分析问题的方法 3. 教学工具: 传统教具 课时安排：课时 教学过程： 导入：我们知道，很多人喜欢在海滩上晒日光浴，那么晒太阳对人体有什么好处呢？同时我们也发现夏天一到，很多女孩喜欢打太阳伞，那又是为什么呢？我们应该怎样正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系呢？下面给同学们五分钟时间阅读125-126页的知识。细胞的癌变 　　1、癌细胞的产生原因：　　在细胞内有专门控制细胞分裂、分化、衰老和死亡的遗传信息DNA片断（基因）。当这些基因受到干扰发生程序紊乱或生理功能失衡时，细胞的分裂和分化就会失常。正常情况下细胞分裂不会超过50～60次，如果失控就会形成肿瘤和癌。癌细胞就是一团失去正常生理功能的恶性增殖的细胞群。　　2、癌细胞的特点：（学生阅读后交流）　　（1）无限恶性增生　　（2）形态结构异常　　（3）细胞膜异常，细胞容易分离扩散　　癌症种类繁多，如肝癌、血癌（白血病）、骨癌、肠癌、膀胱癌等。随着环境的污染癌症的发病率急速提升，而且有低年龄化的趋势。因此癌症是当今世界上威胁人类健康的头号杀手。癌症已经无情地夺走了很多人的生命，严重地影响了人类的生活质量，缩短了人类的寿命。人体为什么会换上癌症，诱发癌症的因素是哪些？癌的特点是什么？如何有针对性地积极采取适当的方法加以预防和治疗？　　3、 致癌因素与癌症的预防：　　在学生交流的基础上进行归纳整理（注意进行内因和外因关系的哲学教育）　　（1）内因：人体内有致癌基因和抑癌基因　　经过科学工作者的研究，目前已经发现了许多与癌症有关的基因。这些基因大体分成两类，普遍存在于人体的染色体上。是否患癌取决于两类基因是否被激活，是否能在适当的时间和空间内正常发挥作用。这属于生物体内的动态调节问题。　　（2）外因：　　①物理因素：各种有害辐射（如X射线、紫外线和核辐射等）　　②化学因素：有害化学药物、制剂（如砷、苯、煤焦油等）　　③生物因素：病毒引入。　　学生交流讨论： 致癌因素究竟离我们有多远？在我们的日常生活中，上述有害环境我们接触到了多少？　　吸烟和被动吸烟、厨房烟雾、汽车尾气、装修涂料中溢散的有害气体、过量的防腐剂、化妆品中的添加剂、色素香精、黄曲霉素、各种喷雾剂、制冷剂等等是否含有致癌物质？与癌症是否有直接或间接的关系。 目前癌症治疗的方法主要靠那些手段？原理是什么？主要有手术切除、化疗和放疗等先进手段，主要是抑制原癌基因和抑癌基因发生突变。 细胞的衰老 导入：请同学们阅读121-122面的知识，我将会提出几个问题。 一、个体衰老与细胞衰老的关系对于单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是 ；但对于多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡 ，从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞 。细胞会随着 而衰老。二、 细胞衰老的特征1．细胞衰老的过程是细胞的 和 发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的 、 和