【优教通】高二历史人教版选修4同步学案：2.1 儒家文化创始人孔子1 .docVIP

第1课 儒家文化创始人孔子 课程标准 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 学习要求 1.了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业。 2了解孔子的基本思想观点和政治主张。 3.探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 知识清查 追求礼乐的一生 1、自学礼乐 （1）起初学习“-----------------”，十五岁时立志学习礼乐。 （2）刻苦自学，成为主持祭祀和丧葬礼仪的-------------。 （3）苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承--------------为己任。 2、三十而立：精通“--------------”，收徒讲学。 3、涉足政坛 （1）先后在鲁国任中都宰和-------------。 （2）力图加强------------、削弱大夫权、抑制陪臣，恢复-----------社会。 4、周游列国：率徒周游，宣传主张，未被采纳，返回鲁国。 5、献身文教：整理文化典籍，删修《-------------》，献身文化教育事业。 开创儒家思想 1、背景 （1）春秋时期是奴隶制社会向------------社会转变的时期，充满新与旧的矛盾。 （2）违背周礼行为司空见惯，人际关系紧张。 （3）孔子决心通过恢复-----------，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 2、内容 （1）“礼”的思想：他认为，要改变---------------天下大乱的政治局面，就要恢复 周礼的权威，以“礼”规范人与人之间的关系。要求人们做到“非礼无视， 非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。主张“----------------”，匡正社会秩序。 （2）“仁”的思想：------------是孔子思想的核心，是处理---------------的最高准则。 仁就是爱人，包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。主张以德和礼 治理社会，反对苛政。将礼和仁结合起来，让礼体现仁的精神而不流于形 式，让仁有礼的约束不失于无序。 （3）中庸思想：认为“过犹不及”就是过头和不及同样不好，恰倒好处才是 -------------。达到恰当的方法，是“--------------”。 古代大教育家 1、开创私学 （1）背景：春秋以前，文化一向被-------------垄断。 （2）概况：孔子开创--------------，只要愿意行“束脩”之礼，都可以成为孔门 弟子；从贵族子弟到清贫寒士，不分贫富贵贱，都平等地师从孔子；对学 生一视同仁。 2、教学目的、目标 （1）“成人”：通过教育，使学生们举止合乎礼数，言行合乎“忠”“信”。 （2）“君子”：把学生培养成“--------------”将礼与仁、言与行完美统一，独善 其身，兼济天下。教学生“------------”和-------------的本领。 3、教学方法 （1）因材施教：针对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法。 （2）言传身教：用自己的行为告诉学生什么是----------------。 4、整编典籍 （1）孔子整编“六经”。 （2）孔子弟子把其思想整理成《-----------》，成为儒家学派的经典。 对后世的影响 1、对中国 （1）古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理 论基础。中国封建社会所有朝代和君主几乎都利用孔子的思想统治国家。 （2）古代文化：“六经”也成为中国古代传统文化的核心内容。 （3）古代教育：奠定了中国古代的教育传统，产生了深远影响。在教育目标、 教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。改变了以往---------------- 的局面。为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝 代变迁的影响，连续不断地发展下来。 2、对世界 （1）亚洲：-----------------以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，对这些国 家产生了深远影响。 （2）西方：-------------后传到西方，产生重大影响。 思维训练 1、孔子有哪些思想主张和政治观点？ (1) 时代背景：春秋社会大变革时代。经济上井田制崩溃；政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起；阶级关系上出现新的变化，传统礼法秩序受到冲击，“礼崩乐坏” 。 (2) 目的：通过恢复，承担传承文化和改善的社会道义。 （3）中庸：把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。 B政治：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税；不反对逐步改良。 C教育： （1）教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。 （2）教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。 （3）教学方法：因材施教，注重