2013-2014学年高一化学苏教版必修一教案：4.1.2 硫酸的制备和性质 教案1.docVIP

4.1.2 硫酸的制备和性质 教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1、理解工业生产硫酸的基本原理、基本步骤和有关的化学反应； 2、掌握浓硫酸的特殊性：吸水性、脱水性、强氧化性； 3、了解硫酸、硫酸盐的用途。 过程和方法： 1、根据硫酸的用途引出硫酸的制法，根据制得的产品推测硫酸的性质； 2、采用探究法来学习硫酸的制备和浓硫酸的特性。 情感、态度与价值观： 1、认识化学与工业生产的密切联系； 2、逐步树立合理使用化学物质的概念。 二、教学重难点：硫酸的工业制法；浓硫酸的特性。 三、教学用具： 多媒体课件 化学仪器：铁架台（铁夹）、酒精灯、试管、玻璃棒、药匙、 化学试剂：浓硫酸、铜片、品红溶液、NaOH溶液、蔗糖、水、 硫酸铜晶体、硫黄固体。 四、教学方法：讲授法、探究法。 五、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 [展示]：浓H2SO4样品 硫酸用途图片 给出硫黄样品 [问题]：硫经过哪些反应可制得H2SO4 学生观看 得出浓H2SO4的， 交流讨论。 得出S→SO2→SO3→H2SO4 完成相应的化学方程式 了解硫酸物理性质、用途并引出硫酸的制法 探究H2SO4制取的三个步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 [归纳]：目前硫酸工业制取的3个步骤。 [板书]： 一、硫酸的工业制法 步骤： [介绍]：我国工业制硫酸不用S而用FeS2 4 FeS2+11O2 2Fe2O3+8SO2 [问题]工业制硫酸用到什么原料？什么设备？ 学生阅读教材。 学生观看模拟动画。 培养学生自学及观察能力 [过渡]酸有哪五点通性 [板书]二硫酸化学性质 1、酸的通性 [投影]：化学方程式： ①Zn+ H2SO4=ZnSO4+H2↑ ②Fe2O3+3 H2SO4= Fe2(SO4)3 +3H2O ③2Fe(OH)3+3 H2SO4=Fe2(SO4)3+6H2O ④BaCl2+ H2SO4=BaSO4+2HCl [问题] 上述四个反应中属于氧化还原反应的有，该反应中什么元素被还原？ 学生个别回答： ①指示剂反应； ②与H前的金属发生置换反应 ③与金属氧化物反应 ④与碱反应 ⑤与盐反应 学生集体回答 温故引新 [实验]：铜与浓H2SO4、常温、加热条件的情形 学生观察 实验现象：品红溶液褪色（SO2） 学会知识的对比 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 [问题]： 1、此实验中氢氧化钠的作用是什么？ 2、铜与浓H2SO4反应中什么元素被还原、浓H2SO4被还原成什么物质？体现了浓硫酸的什么性？ 3、2mol浓H2SO4参与反应被还原H2SO4物质的量是多少？另1mol硫酸作什么用？体现了浓H2SO4什么性？ [板书] 1、浓H2SO4的特性。 （1）强氧化性 [讲述]：浓H2SO4不但能氧化铜，还能氧化更不活泼的Ag、Hg（除铂、金外）同时还能氧化某些非金属C、S等。 [实验] 2g蔗糖 5ml浓H2SO4 [问题]1、黑色固体是什么物质，体现了浓H2SO4的什么性？ 2、体积迅速膨胀的原因是什么 [板书] （2）脱水性 [实验] 胆矾（少量） 浓H2SO4 [问题]：白色固体是什么物质？水哪里去了 吸收SO2，防止大气污染 完成铜与浓H2SO4反应方程式的书写： Cu+2 H2SO4（浓） Cu SO4+ SO2↑+2H2O 学生回答 教师引导下完成碳与浓H2SO4反应的方程式： C+2H2SO4（浓） CO2↑+2SO2↑+2H2O 观察现象： 现象：白色固体变黑色、体积迅速膨胀 学生个别回答 观察现象： 现象：蓝色晶体变成白色 学生集体回答 增强学生的环保意识 学会反应物的推测及问题分析，培养学生解决问题的能力 培养学生知识迁移能力 通过实验现象分析得出浓H2SO4的脱水性 通过实验现象、分析得出H2SO4的吸水性 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 [小结]： 浓、稀硫酸的比较 [知识小结]： 本节课内容 学生回答： 浓、稀H2SO4的比较 Zn （气体） 氧化性及对应元素 Fe、Al （常温） 吸水性 脱水性 浓硫酸 SO2 强、+6价的S 钝化 无 稀硫酸 H2 弱、+1价的H 反应 有 自学、资料卡片 掌握浓、稀硫酸的区别 培养学生自主学习习惯 六、板书设计： 一、硫酸的工业制法 步骤：S+O2 SO2 2SO2+O2 2SO3 SO3+H2O=H2SO4 2、硫酸的性质 （一）物理性质 （二）化学性质 1、 酸的通性 2、 浓H2SO4的特性 强氧化性 脱水性 吸水性 O2 H2O O2 高温 △ △ 点燃 催化剂 △