函数的最值与导数说课课件.pptVIP

函数的最值与导数 三：教学重点、难点 重点：用导数求函数最值。 用导数知识解决简单的实际生活中的最优化问题。 难点：极值与最值的区别于联系 实际问题中的数学建模思想和用导数知识解模方法 本节课采用启发式教学方法，通过具体函数的极值和闭区间上的最值问题的研究，让学生探索发现极值和最值的区别和联系并引导学生总结归纳求闭区间函数最值的方法。让学生主动获得知识。教师引导学生应用知识，别学会解决与实际生活有关的问题 学生通过观察、归纳、猜想等方法通过合情推理发现求函数最值的个方法，在学习过程中培养数形结合思想。 （一）有效设问，引入新课 试问: 你能求函数 在其定义域 内的极大值和极小值吗？它在定义域内是否有最值？ (二)观察分析初步探究 再问: 函数 在 上是否有最值?若有最值,分 别在什么时候取最大值和最小值 (三)追踪成果,深入探究 探问: 如果在区间 上函数 图像是一条连续 不断的曲线,那么它是否一定有最值?如果