【新步步高】2015-2016学年高二物理人教版选修3-3学案与练习：第八章 第2讲 气体的等容变化和等压变化 Word版含解析.docVIP

第2讲　气体的等容变化和等压变化 [目标定位]　1.了解一定质量的某种气体的等容变化与等压变化．　2.知道查理定律与盖—吕萨克定律的表达式及适用条件．　3.理解p－T图象与V－T图象的物理意义．　4.会运用气体变化规律解决实际问题． 一、气体的等容变化 1．等容变化：一定质量的某种气体在体积不变时压强随温度的变化规律． 2．查理定律 (1)内容：一定质量的某种气体，在体积不变的情况下，压强p与热力学温度T成正比． (2)表达式：p＝CT或＝或＝. (3)图象 一定质量的气体，在体积不变的情况下，压强与热力学温度成正比，在p－T图上等容线为过原点的倾斜直线．如图8－2－1甲．在p－t图上等容线不过原点，但反向延长交t轴于－273.15_℃.如图乙． 图8－2－1 二、气体的等压变化 1．等压变化：一定质量的某种气体，在压强不变的情况下，体积随温度的变化规律． 2．盖—吕萨克定律 (1)内容：一定质量的某种气体，在压强不变的情况下，其体积与热力学温度成正比． (2)表达式：V＝CT或＝. (3)图象：一定质量的气体，在压强不变的条件下，体积与热力学温度成正比，在V－T图上等压线为一条延长线通过原点的倾斜直线，如图8－2－2所示． 图8－2－2 一、气体的等容变化与查理定律 1．查理定律的表述 (1)＝＝C(恒量) (2)＝ 图8－2－3 2．p －T图中的等容线 (1)p-T图中等容线是一条通过原点的倾斜直线． (2)斜率k＝＝C(常数)与气体体积有关，体积越大，斜率越小．如图8－2－3所示，四条等容线的关系为：V1V2V3V4. 例1　电灯泡内充有氦氩混合气体，如果要使电灯泡内的混合气体在500 ℃时的压强不超过一个大气压，则在20 ℃的室温下充气，电灯泡内气体压强至多能充到多大？ 答案　0.38 atm 解析　由于电灯泡容积不变，故气体为等容变化， 设500 ℃时压强为p1，t2＝20 ℃时的压强为p2. 由题意可知：T1＝(500＋273)K＝773 K p1＝1 atm　T2＝(20＋273) K＝293 K　p2＝？ 由查理定律：＝，所以p2＝T2＝×293 atm＝0.38 atm. 二、等压变化与盖—吕萨克定律 1．盖—吕萨克定律的表述 (1)＝＝C(恒量) (2)＝ 2．V-T图中的等压线 如图8－2－4所示为V-T图中的等压线，这是一条通过原点的倾斜直线，直线斜率k＝＝C，斜率越大，常量C越大，压强越小．在图中给出的四条等压线的关系为：p1p2p3p4. 图8－2－4 例2　一容器中装有某种气体，且容器上有一小孔跟外界大气相通，原来容器内气体的温度为27 ℃，如果把它加热到127 ℃，从容器中逸出的空气质量是原来质量的多少倍？ 答案　倍 解析　设逸出的气体被一个无形的膜所密闭，以容器中原来的气体为研究对象，初态V1＝V，T1＝300 K；末态V2＝V＋ΔV，T2＝400 K， 由盖—吕萨克定律＝，得＝， 代入数据得ΔV＝， 又因为m＝ρV，故＝＝＝. 借题发挥　此题从容器中逸出空气来看是一个变质量问题，为转化为等压变化问题，从而把逸出的空气看成气体的膨胀，因小孔跟外界大气相通，所以压强不变．因此符合盖—吕萨克定律． 三、假设法在判断液柱(或活塞)的移动问题的应用 此类问题的特点是：当气体的状态参量p、V、T都发生变化时，直接判断液柱或活塞的移动方向比较困难，通常先进行气体状态的假设，然后应用查理定律可以简单地求解．其一般思路为 (1)假设液柱或活塞不发生移动，两部分气体均做等容变化． (2)对两部分气体分别应用查理定律的分比形式Δp＝ΔT，求出每部分气体压强的变化量Δp，并加以比较． 例3　(2014·临沂统考)如图8－2－5所示，两端封闭、粗细均匀、竖直放置的玻璃管内，有一长为h的水银柱，将管内气体分为两部分，已知l2＝2l1.若使两部分气体同时升高相同的温度，管内水银柱将如何运动？(设原来温度相同) 图8－2－5 答案　水银柱上移 解析　水银柱原来处于平衡状态，所受合外力为零，即此时两部分气体的压强差Δp＝p1－p2＝h.温度升高后，两部分气体的压强都增大，若Δp1Δp2，水银柱所受合外力方向向上，应向上移动，若Δp1Δp2，水银柱向下移动，若Δp1＝Δp2，水银柱不动．所以判断水银柱怎样移动，就是分析其合力方向，即判断两部分气体的压强哪一个增大得多． 假设水银柱不动，两部分气体都做等容变化，分别对两部分气体应用查理定律： 上段：＝，所以p2′＝p2， Δp2＝p2′－p2＝(－1)p2＝p2； 同理下段：Δp1＝p1. 又因为ΔT2＝ΔT1，T1＝T2，p1＝p2＋hp2， 所以Δp1Δp2，即水银柱上移． 借题发挥　同一问题可从不同角度考虑，用不同方法求解，培养同学们的发散思维能力．此类问题中，如果是气体