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平均差误法测定线段长度差别阈限 基础心理学 10100540101 林坛婷 摘 要 本实验以华东师范大学心理与认知科学学院心理学专业2年级学生15人为被试。通过平均差误法对线段长度的测量，学习和掌握用平均差误法测量差别阈限的原理和技术。平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激，让被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等。被试调整到再感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数就是所求的阈限值。计算公式如下：AE=∑ ∣X-St∣/N，式中，X为每次调整的结果，St为标准刺激，N为实验次数。实验结果表明，被试线段长度估计的的差别阈限为5-10不等。并且，被试的上限差别阈限大于下限的差别阈限。 关键字 长度差别阈限 平均差误法 标准刺激 比较刺激 1引言 1860年，费希纳编著出版了《心理物理学》一书，创立了研究心理量和物理量之间关系的心理物理法，总结出测量感觉阈限的三种方法: 极限法，平均差误法和恒定刺激法。从而为心理学实验方法的发展奠定了基础。 本实验将利用平均差误法测量被试的差别阈限，通过对线段长度的测量，学习和掌握用平均差误法测量差别阈限的原理和方法。差别阈限（DL）是指刚好能引起差异感受的刺激变化量，其操作定义为有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。 平均差误法的特点是：其调节幅度是连续变化的，不像最小变化法那样以等距离、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序呈现的。平均差误法的比较（变异）刺激大都是由被试操作或调整而产生的连续量的变化。接近阈限时，被试可反复调整，直到其满意为止。被试调整到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数就是所求的阈限值。 平均误差 AE=∑│X－St｜/ N，式中 X为每次调整的结果，St为标准刺激 N为实验次数。由于平均差误法获得数据的标准和计算方法与其它两种不同，它所测得的结果可以说是一个阈限的近似值。因此不能直接与其它方法测得的阈限进行比较。通过对长度差别阈限的测量，学习和掌握用平均差误法测量差别阈限的原理和技术并了解到每个人差别阈限的大小和差异。 2 方法 2.1被试 华东师范大学心理与认知科学学院心理学专业2年级学生15人，9个女生，6个男生。 2.2仪器与材料 仪器：计算机及PsyTech心理实验系统 材料：两根不同长度的线段，一个为标准刺激，长度固定不变，另一个为比较（变异）刺激。 2.3实验程序 2.3.1登录并打开PsyTech实验心理学虚拟实验系统软件主界面，选中实验列表中的“平均差误法测定线段长度差别阈限”。单击呈现实验简介。点击 “进入实验”按钮到“指导语”界面。实验者可以进行参数设置，选择试验次数，也可直接点击 “开始实验”按钮进入指导语界面。点击“正式试验”开始实验。 2.3.2指导语是：这是一个需要比较两个线段长短的实验。屏幕上将并排呈现两条线段，其中一个是标准刺激，线段长度不变，另一个是比较刺激，可以使用调整其长度。按“+”键可以增加比较刺激线段长度，按“—”键可以减少比较刺激线段长度。如果认为已经调整至相等，请按中间的“=”键予以确认，然后自动进入下一次实验。实验需要做很多次。 当你明白了上述指导语后，请点击下面的“正式试验”按钮开始。 2.3.3实验中为消除位置误差和顺序误差，每5次实验为一组，每组内顺序一样，但长短随机具体排列顺序为： “右长”、 “右短”、“左短”、 “左长”、 “左长”、“左短”、 “右短”、“右长”。将比较刺激在右，长于标准刺激称为“右长”。同理有“右短”、“左短”、“左长”。一个循环共 40次。 2.3.4实验结束，查看并保存数据。 注：在调整比较刺激长度的时候不能逆向调节。 3结果 3.1本实验中标准刺激为200像素。实验次数为40次。共收集数据15份，其中男生6份，女生9份。男生的差别阈限平均值为6，女生差别阈限平均值为9。对男生和女生的差别阈限进行独立样本t检验，得到t=0.206，p=0.8400.05，因此两组数据在0.05水平上没有差异。即：男生和女生的差别阈限没有差异。 3.2对15个被试的左侧差别阈值和右侧差别阈值进行配对样本t检验，得到t=0.823，p=0.4240.05，因此两组数据在0.05水平上没有差异。即：被试左边和右边的差别阈限相同。说明没有受到空间位置的影响。 4 讨论 4.1平均差误法有什么特点？ 平均差误法是首先给被试呈现一个标准刺激然后让被试再造、复制或调节一个比较刺激使它与标准刺激相等如光的明暗、声音强弱高低、线条长短等。其特点是：（1）其调节幅度是连续变化的既不像最小变化法那样以等距离、间断变化的也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序呈现的。（2）其比较刺激大都是由被试操作或调整连续的量的变化。由于这个特点这个方