2016-2017学年高二物理教科版选修3-1课件：3.2 磁场对通电导 线的作用——安培力 .pptxVIP

;;;一、安培力;(2)继续调节滑动变阻器使电流表读数为I2，I3，…，In，且逐渐增大，记录下弹簧测力计相应的读数F2，F3，…，Fn，并计算F2－F0，F3－F0，…，Fn－F0，你发现了什么？;(3)紧挨着蹄形磁体再并排放上一个相同的蹄形磁体．(相同的极性在同一侧)仍保持线框的竖直边在磁场区外，重复过程(2)你从中又发现了什么？;要点提炼;3.安培力的方向 安培力方向、磁场方向、电流方向三者之间满足 ：伸出左手，四指并拢，使大拇指和其余四指 ，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线垂直 ，四指指向沿 方向，则 所指方向就是通电导线所受安 培力的方向(如图2所示).;说明：(1)F⊥B，F⊥I，即F垂直于 . (2)磁场方向和电流方向不一定垂直.用左手定则判断安培力方向时，磁感线只要从掌心进入即可，不一定垂直穿过掌心.;延伸思考;延伸思考;二、电动机——安培力的重要应用;(1)甲图中线圈所在位置各边受力方向如何？乙图中呢？ 答案　由左手定则可判断，甲图中与滑环A连接的一边所受安培力向下，与滑环B连接的一边所受安培力向上，这两个力的作用使线圈在磁场中顺时针转动(从滑环处向里看).同理可判断，乙图中与滑环A连接的一边所受安培力向上，与滑环B连接的一边所受安培力向下，这两个力的作用仍然是使线圈在磁场中顺时针转动.;要点提炼;;解析　题目所给的图是立体图，如果直接把ab棒受到的安培力画在立体图上则较为抽象.为了直观，一般画成平面图，图中的各个图从外向内看的正视平面图如图所示(此时导体ab是一个横截面图， 表示电流向里， 表示电流向外)，题图甲中，I与B决定的平面是与纸面垂直的竖直面，安培力方向与这个平面垂直，由左手定则知，安培力的方向为水平向右；题图乙中，I与B决定的平面是;与水平方向成θ角的垂直纸面的平面，安培力方向与这个平面垂直，指向右下方；题图丙中，I和B决定的平面是垂直斜面的平面，安培力方向与斜面平行，指向右上方.;规律总结 (1)判断安培力的方向，要先明确磁场的方向和电流的方向，用左手定则判断，不要“习惯性”地用错右手.实际上左手定则揭示了磁场方向、电流方向、安培力方向之间的关系，知道其中任意两个方向，可以由左手定则判断第三个方向. (2)分析安培力方向时，左手定则和安培定则往往同时使用，要特别注意它们的不同：安培定则用来判断电流的磁场方向，用右手；左手定则用来判断电流的受力方向，用左手.;二、安培力作用下的物体运动方向问题;解析　画出蹄形磁铁的两条磁感线，在磁感线与电流相交处分别取一小段电流，如图中的BC、AD两段，由左手定则可知，AD段受的安培力垂直纸面向外，BC段受的安培力垂直纸面向里，故导线将绕轴线OO′顺时针旋转(俯视)， 当导线转动90°时(特殊位置法)，由左手定 则可知，导线受向下的安培力作用，所以 导线在顺时针转动的同时还向下运动，即 答案为A. 答案　A;方法总结 判定安培力作用下物体的运动方向有以下几种方法： (1)电流元法 即把整段电流等效为多段直线电流元，运用左手定则判断出每小段电流元所受安培力的方向，从而判断出整段电流所受安培力的方向，最后确定运动方向. (2)特殊位置法 把电流或磁铁转到一个便于分析的特殊位置后再判断所受安培力的方向，从而确定运动方向.;(3)等效法 环形电流和通电螺线管都可以等效成条形磁铁.条形磁铁也可等效成环形电流或通电螺线管.通电螺线管也可以等效成很多匝的环形电流来分析. (4)利用结论法 ①两电流相互平行时无转动趋势，同向电流相互吸引，反向电流相互排斥； ②两电流不平行时，有转动到相互平行且方向相同的趋势. 利用这些结论分析，可事半功倍.;三、安培力作用下的受力分析问题;解析　选项A中，通电细杆可能受重力、安培力、导轨的弹力作用处于静止状态，如图所示，所以杆与导轨间的摩擦力可能为零.当安培力变大或变小时，细杆有上滑或下滑的趋势，于是有静摩擦力产生.;选项B中，通电细杆可能受重力、安培力作用处于静止状态，如图所示，所以杆与导轨间的摩擦力可能为零.当安培力减小时，细杆受到导轨的弹力和沿导轨向上的静摩擦力，也可能处于静止状态.;选项C和D中，通电细杆受重力、安培力、导轨弹力作用具有下滑趋势，故一定受到沿导轨向上的静摩擦力，如图所示，所以杆与导轨间的摩擦力一定不为零.;方法点拨 对通电导线进行受力分析，根据平衡条件判断摩擦力是否存在.弹力与摩擦力是被动力，其是否存在和大小随其他力的变化而变化.;课堂要点小结;1.(对安培力方向的判定)把一小段通电直导线放 入磁场中，导线受到安培力的