《去年的树》第一课时教学设计.docVIP

年 级 四 科 目 语文 第三单元 第3课 主备人 单 位 集体 备课日期 9.26 个性化修改 日期 备课人 单 位 课题 11.《去年的树》 课时安排 两课时 本课时 第一课时 设计内容 个性设计 教学 内容 11.《去年的树》第一课时 教学 目标 1．读准字音、读准儿化音。 2．读通课文，初步读懂本文。 3．了解鸟儿与大树的关系。 教学 重点 教学 难点 教学准备 多媒体课件 教 学 设 计 过 程 一、情境导入，揭示课题 1．同学们，你们有记日记的习惯吗？ 2．你们相信鸟儿会写日记吗？ 3．媒体出示： 鸟儿的日记： 2005年10月28日 晴 好朋友大树化作火苗，给好朋友大树唱歌并告别。 4．这不是一只普通的鸟，不仅会写日记、会唱歌、会告别，还会做很多很多事。她不仅有丰富的灵魂，还有真挚的情感。这就是童话，童话世界是个有趣、奇妙的世界，让我们一同走进这个神奇的世界，去了解这只鸟儿和好朋友大树之间发生了一个怎样的感人故事？ 5．板书课题：去年的树 二、自主读文，初步感知 。 1．请同学们按自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音、读通课文。 2．抽读、正音。 鸟儿 哪儿 细条条儿 一会儿 （1）这些词语在读的时候要注意些什么？ （2）读准儿化韵。这些词语最后一个字都是“儿”，“儿”字读时不要自成音节，应该