2014年全国高中数学青年教师展评课：空间几何体的三视图点评（广西柳州民族中学陈弈同）.docVIP

《空间几何体的三视图与直观图（一）》 评课意见 柳州市民族高中陈弈同老师上的《空间几何体的三视图与直观图（一）》体现了以下几个优点： 1.体现新课改的理念。该老师注重从学生学习立体几何的特点出发，铺设阶梯，引导学生自主感悟，认识三视图。教师通过“为什么要学三视图”、“三视图认识与深化”、“为什么三视图能刻划几何体特征”等问题串引导学生发现特征，让学生“知其然，更知其所以然”，较好解决学生学习的认知需求，体现了新课改“促进学生主动学习”、“教服务于学”的思想。 2.体现数学思想的渗透。抓住“点、线、面”这一几何元素的特征，帮助学生适应从“平几”到“立及”学习的思维转换。教师引导学生观察三视图时，紧紧抓住“点、线、面”引导学生观察，使学生有明确清晰的思考方向，使学生从“平几”到“空间”的问题解决有明确清晰的抓手，较好地克服了学生原有思维的定势性，体现了教师把握教材的能力，也彰显了数学课教学必须把握“数学本身价值”的理念。 3.体现传授学习方法的特点。课堂上充分的交流活动实现了教师“以学生为本”、“以学为本”的教学理念。课堂上无论从认识三视图，怎样画三视图，画图要遵循什么规律等，教师不是直接给出结论，而是循循善诱，引导学生自主观察发现、讨论、完善结论，让学生充分参与学习、发现、感悟、分享经验的过程，让学生充分感受发现的乐趣。 4.体现课堂育人的本质。课的结尾，让学生将认识三视图的感悟引申到对其它事物的认识上，更是上升到哲学的层面，很值得借鉴。这是提倡学生用联系的、全面的观点，看问题，观察世界。 如果本节课教师语言的准确性需要进一步提炼，进一步提高活动开展的有效性，教师在课堂的评价机智能更及时、到位，那么这节课就能更加出彩。