[名校联盟]浙江省衢州市仲尼中学高三语文复习教案：压缩语段之提取关键词类教案.docVIP

【教材分析】 “提取关键词”这一题型在2005年、2006年高考中连续出现，显示这一题型具有较好的区分功能。从卷面情况来看，这一题型的难度系数在0.5上下（即一半左右的学生要丢分），“提取关键词”是令考生棘手的一个考点，也是历年来高考考查的一个重点。 “提取关键词”的杀伤力主要来自答题思路这道门槛。很多考生解题时用的是“大海捞针法”或“步步为营法”，即从所给材料中直接找寻，从第一个字找到最后一个字，觉得合适的词就照录。如此草木皆兵，花费时间不说，由于找寻的时候多是凭感觉，故所找的词语往往不是关键词；并且因缺少整体感，拼凑起来的所谓关键词常常给人不知所云、支离破碎之感。“提取关键词”是“压缩语段”的变体，所以在答题思路上要借助“压缩语段”的解题思想。 【学情分析】 学生怕语段的压缩题，尤其最怕提取关键词类题，这道题也是每次考试试卷上得分率最低的一题。学生不知如何下笔，更不会多积累一些解题经验。 【教学目标】 掌握提取关键词类语言表达题的答题思路 【教学重点】 掌握方法，举一反三 【教学难点】 掌握方法，举一反三【教学课时】 总课时安排5课时左右。【教学流程】[来源:学科网] 一、 例题引路 示例一：提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。（2005年全国卷Ⅰ第18题） 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米