第16课中外的交往与冲突说课稿.docVIP

第16课 中外的交往与冲突说课稿位老师、各位评委：大家好。我今天说课的课题选自人教版初中历史七年级下册第三单元第16课《中外的交往与冲突》。下面我将从教材、、教法、教学过程方面进行分析。一、教材分析明朝是我国封建社会的晚期，明初休养生息政策的实行和君权的加强有利于恢复生产发展，国力强盛，所以郑和能下西洋开展主动外交。但由于封建制度的腐朽，而此时的西方正经历着文艺复兴资本主义兴起，明朝中后期开始出现被动外交的局面即戚继光抗击倭寇葡萄牙攫取澳门的居住权，所以本课是一个转折点，承上启下，地位非常重要。、 （1）知识与能力： 了解郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的基本概况。 （2）过程与方法： 1.引导学生分组讨论和合作探究，养成主动参与、协作学习的能力。 2.引导学生分析图表，获得从资料中提取有效信息的能力。 3.设置情景模式，再现情景,角色扮演，锻炼语言表达能力,更好地让学生感知历史。 （3）情感态度与价值观： 通过学习增加学生的民族自信心和自豪感，进行良好的爱国主义教育。 教学重点： 郑和下西洋的概况.条件及其影响 教学难点:1.郑和下西洋的条件 2.本课涉及的空间概念较多，加上古今地名的变化给学生的学习带来不便。 三、 四、”以学生为主体”的教学理念,充分发挥学生